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1、人教版三年级上册金色的草地优质教案 ?金色的草地引导学生只要仔细察看生活，就会发现许多有趣的现象。下面给大家整理了人教版三年级上册?金色的草地优质教案，欢迎阅读!教学目标：1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3 学会善于察看事物，养承认真察看的好习惯。4 正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安顿：3课时教学设计：第一课时一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？生：草地为什么是金色的？3 好，带领你心中的疑问来读
2、课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带着组员商量准备用什么办法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习办法。学习办法可概括为四读：一读：扫读扫除障碍读。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带着下，学生自学课文。教师巡回指导4、检查自学情况1板书生字在自学生字时，你有哪些困难？在字音、字型、字义等方面的困难在自学生字时，你还有哪
3、些好的办法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。重点指导学生区别“近和进、“反和返2指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。3课文主要写了什么？并说说哪些内容比拟吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比拟、察看，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要激励学生采用多种办法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、
4、傍，识字要与词语的学习结合。(5)完成“语文天地抄一抄2四、回忆总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带着学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言叙述能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。第二课时一、回忆课文，整体感知1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片蒲公英开放，学生描述。二、品味课文，体会感情1 引导学生学习课文第一局部第1、2自然段2 从读课文中你体会到了“我的什么感情？用课文中的话来说3 “我和弟弟为什么则开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说
5、。4 那“我和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文5 指导学生读课文第2局部第3、4自然段6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们有什么变化？指导学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化7“我们为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的草地为什么是金色的不再随意揪金色的草地8 假设“我没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流1 指导学生再读课文2 说说自己是如何察看喜爱的花草的？引导学生明白善于察看是一个很好的习惯。3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后延伸请学生用刚学会的察看办法察看自己喜爱的事物第三课时一、 课始三分钟：1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。2、
6、集体交流。二、 课堂补白，积累运用。风的颜色风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获称心喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯净。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。三、 小组讨论1、 风真有则多颜色吗？2、 要是没有风的话四、 文海冲浪仔细察看生活中的色彩，仿写一首诗歌。板书设计：金色的草地新发现：蒲公英一天的变化新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。
