美的教育读后感(精选5篇)

《美的教育读后感(精选5篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美的教育读后感(精选5篇)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、美的教育读后感（精选 5篇）美的教育读后感（精选5 篇）美的教育读后感1美丽，它不是指花枝招展，光彩夺目。朴实无华，润物无声才是 持久永恒的美。淡淡的，从容的，心平气和的，就是一种美丽的心情。 一个老师只有先成为拥有平和心态的人才能成为好教师，因为这样的 教师心中才能真正写下“爱“字。孙蒲远老师就是这样一个脱离了浮 华的爱的大师。她慈眉善目，笑容可掬，从心灵深处理解和关爱儿童， 面对生理机能有障碍的学生，学习特别吃力的学生，单亲家庭的学生， 她给了他们更多的爱，让每个孩子都感受到了自己是孙老师的小天使 试想：一个急功近利，心气浮躁的教师怎能做到这样循循善诱，孜孜 不倦呢？回想自己，工作中的竞争

2、压力，生活中的锁事烦恼曾让我带 着一脸灰沉的心情走进教室。学生天真烂漫的阳光笑脸没有引起我的 审美兴趣，相反，我的目光越发显得狭隘，看到的都是学生们的缺点： 怎么那么爱吵闹？一点儿也不遵守纪律；反应真慢，连这么简单的画 也画不出来；素质真差，专门欺负弱小同学一连串的糟糕塞满了 我的眼球。于是，批评学生和埋怨别人成了我处理问题的主要方式。 后果可想而知，不仅教育效果微乎其微，我的工作情绪也陷入了可怕 的恶性循环，在工作中不能发现快乐，创造快乐！其实，只要稍稍改 变一下自己的思维，调整好自己的心态，在工作中不要急于求成，一 切都以一种自然的，平和的心境面对，那么局面就可能完全不一样了。 脚踏实地，

3、对学生增加尊重和宽容，对于他人的评论不去过多理睬， 心安理得地做着自己认为高兴事。这样，你才会享受到教育工作的美 丽，你才会发现美丽原来是藏在平和的心态中。美的教育读后感2读过这本书后最大的感受是相见恨晚，还有后悔，后悔自己没有 在孩子小的时候就多学习一些正确的家庭教育理念，导致在教育孩子 的过程中犯了很多无法弥补的错误。同时也认识到做个好家长，必须 得学习，教育的真正准备是完善自己。书中每一篇文章对我们的启发都是深刻的。“给孩子一面涂鸦墙” 告诉我们减少干涉，才能给孩子留下开阔的思考空间。只有在一个自 由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。 我在想，我的儿子小的时候，我

4、对他的限制是否太多了些？这个不许 动，那个不能做的，导致他做事缩手缩脚，谨小慎微。“儿时不竞争，长大才胜出”告诉我们童年的任务不是向外延展， 而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才 有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权。可是我 在孩子幼儿时期就和很多家长一样把孩子放在各种兴趣班培养，早早 把孩子推入竞争的洪流，削弱了孩子内在的力量，让他变得羸弱无力， 还破坏了他的合作能力。如果时光能够倒流，我一定还他一个轻松快 乐的童年，我也会做一个淡定的妈妈。我非常认可尹建莉的观点：“当 下乃至未来，人们比拼的不是竞争意识，而是来自更高层面上的价值 判断、创新能力、心里

5、承受能力以及克服困难的勇气等。面对一个弱 小而又有无限潜力的孩子，与其着力培养其竞争意识，不如专心培养 他的良好品格。每一种好品格都可以催化出面对世界、面对困难的能 力和勇气，好品格本身就是竞争力。”美的教育读后感3议则点到为止，然掷地有声，如她是好人篇中，表达对某些 教师爱宣扬自己舍家为校的行为所持的态度：从受益者的角度来评判 付出者的行为价值，往往自私，因而很不道德，所以，我们自然感谢 为了我们的幸福 生活而牺牲了自身幸福的伟大英雄，但是，我们决 不能自私到要求人人都应该抛弃家庭割舍亲情让天地众神歆享英雄 的牺牲。在他纯熟的思辨中，我们看到了一个时时关注生活的人，懂 得反省的人。语言的历练

6、非一日之事，能形成其风格，靠的是平日有心为之， 你看，谷老师对语言是很敏感的，当他看到一处工地的一横幅标语： 我们在此施工，给您带来不便，敬请谅解。竟在那里琢磨是不是写得 繁琐了，结果，恍悟那十二个字竟能形成平仄的对仗。看到“雅座请 上楼”，他会通过文言知识分析此语表达不妥的缘由。除了那些精辟入理的短文，他还能写如香格里拉这么优美的 写景散文，亦能做出富有意境且格律工整的古诗。这不由得让我想到 谷老师授课语言，语不多，但句句有味，总让人豁然开朗，所以无论 书面语和口语，谷老师都修炼到老辣的地步了，这也是我们语文老师 要追求的目标。在卓越的表达自然的流露一文中，有一段对教师教学艺术 的谈论，说，

7、只有“本质”的“修养”，才能到达“风行水上，自然 成文”的境界，任何刻意的精致与华美，往往只能暴露底气的匮乏。 此言用在语言艺术上，同样适用，言为心声，自然、纯粹、精炼的语 言风格，来自于谷老师对生活的深刻体悟、来自于本真的个性。个性魅力：照谷老师对自己的定位，可以用“书生气”来概括， 这三个字，恐怕在很多人听来，是一种不现实，古板的意思，然而， 谷老师执著于自己的“书生气”，他一面痛惜社会的浮夸之风，虚伪 之风，呼唤“救救孩子”，一面用自己的文章、自己的德行来倡议“美 的教育”，倡议“修养”，他不是犬儒主义者，而是一个现实的行动者， 甚至带着一点“知其不可而为”的精神，他用自己的全部才华（音

8、乐、 朗诵、书法、诗词等方面的造诣）来告诉我们，一个教师应该怎样修 炼自我，怎样体现教育者的价值，人应该怎样幸福地活着。读一读美 丽花园，你一定会赞同他的说法。他对教育的执著有时会深深打动 我们，他还是一个警醒者，读读狼和羊、读读喜剧和悲剧，你一 定会多一点反思，读读灵感，读读从地坛到圆明园，你一定会 更多一点对事物的追究。警醒，来自于对真善美的追求，来自对自身 和他人的负责。你看，我们总喜欢引用爱迪生的话：天才是1%的灵 感加上 99%的汗水。然而，谷老师找到此句的原话是“天才是1%的灵 感加上 99%的汗水。但 1%的灵感最重要，甚至必99%的汗水都重要。” 我们是不是有恍然大悟之感？要做

9、一个警醒者，首先要做一个广泛的阅读者，其次要做一个人 格独立的人，再次要做一个会反思的智者。阅读美的教育，你一定会看到这样一个令人产生敬意的长者。 美的教育读后感4文如其人，散发着优雅与智慧。遇见南花校长是在我09 年入职 新文时，这十几年里，她变得更成熟美丽、有活力，她有一股子干劲 使不完，满脑子的想法用不尽，她对教育的热爱越发醇厚，在她身边 看着她，听她说话就能被她的正能量感染，令人有喜悦、向上之感， 有前路是光明和希望之感，有在这青春大好时光里若不加油干一场便 是对人生的辜负之感。她是我生日命的贵人，遇见她是我当年困苦时的大幸，她像我人 生的标杆，告诉我要做一个像她一样从骨子里散发爱的人

10、，是那么热 切地爱生活、爱工作、爱教育、爱学生。不仅对我如此，相信对所有人都如此，今生若能遇见南花，做他 的下属、学生、亲人、朋友，都是一件最美的幸福的事。和每个学生的相遇都是一场缘分，这场缘分深浅因人而异，但作 为教师，有责任在这深深浅浅的缘分里最大限度的把每个学生教育好 成就老师和学生间最美的教育，教师成为自己可以做到的最好的教师 学生成为自己可以发展成为最好的人，这就是教育最美的样子。但是有一个日本教育家兼心理学家说过，教育不只有光鲜亮丽的 成功，他本身也是痛苦的，可见商校长今天的成功是多少个日夜辛勤 努力换来的。我们勇攀高峰的勇气可嘉，更难能可贵的是没有尽头的咬牙坚持 直到有一天，站在

11、山巅豁然开朗，否则便是无止尽地下滑，直到有一 天站在最低处成为别人高攀的踏脚石，作为中年教师的我发展到了瓶 颈期，真的有这种危机感。所以我也尝试改变自己，突破自己，我开始修饰自己的外在，读 书写作美化自己的内在，计划考研提升自己。教学中，我想出不同的 方法来管理课堂：微笑进课堂对学生的违纪不姑息，该变脸就变脸， 和学生约定课堂制度，培养课代表帮我管理课前准备、检查笔记、登 记测试分数等，制作竞赛答题PPT,课堂中多下堂走动巡查，课后找 学生交流，目的是使科学课堂成为高效课堂，学生不仅学得快乐也学 得懂。人生总有许多遇见，其中最一言难尽的是与桐桐爸爸的相遇，虽 然短暂的结婚之后又离婚，虽然我愤愤

12、不平嫁给了他却不爱我，但我 却并不后悔，因为这带来了我和桐桐遇见，他是我最爱的人，是世界 上最好的儿子，也是因为桐桐，我突破了自己的愚善、愚孝、软弱， 宁可做带刺的玫瑰有些锋芒，也不做被人踩踏的小草一味讨好。玫瑰 带刺却多有人爱捧在手心，小草柔和却无人珍惜踩在脚下，宁可被人 敬之远之，也不贬低自己抬高别人，做一个有尊严的人何愁没有朋友。美的教育读后感5于是便静下心来，决定潜心研读。美的教育，原以为描绘的是 “美”，看了几页才了解谷老师意在“教育”二字。书中所记录的是 谷定珍老师的博客内容。在后记中，谷老师说：“我得博客，学习笔 记耳。文学，艺术，政治，历史，宗教，哲学，逻辑，语法，修辞， 名胜

13、，古迹，草木，虫鱼无所不学，无所不记。而在这看似杂 乱的笔记中，却时刻透露着一位师者的传道授业解惑。谷老师笔下对 于教育和修养二者关系的阐述，让我产生了很深的共鸣。修养于教育静噪不同修养不同是我信手翻书中最先看到的博文。文章很 短，但却句句精辟。谷老师记自己在温州江心游玩的过程，发现“人 各有好，静噪不同也”。想起自己读书时代的一位女同学，相貌清秀， 性格淡雅，人送称号神仙姐姐。巧的是我与神仙姐姐住的是同一 个宿舍。神仙姐姐人如其“名”，学习出众，语数英样样皆通，尤其 是在写作方面更是下笔如有神。唯独体育，不好。可是依旧挡不住她 的魅力，对她大家都甚是喜爱。现在与其他同学见面，谈起她，还总 是

14、能说出她的样子，不是最美，但够仙。之前不知道这“仙气”从何 而来，此番看了谷老师的书，才明白，这“仙”乃修养也。“静噪不同，修养不同。”却是如此。谷老师对于修养的看法并不仅仅是这一篇文章。在教育无声 中，一句“唯有修养可育人！”道出了他认为修养对于教育的重要性。“教师的人文修养，才是最具教育的无穷力量。”教师的修养和 教育的关系被谷老师一语道破。遂想起自己的作为。一次在课堂上学 生用方言回答问题，我甚是生气，于是警告之，课堂之上应使用标准 的普通话，学生俯首听命。但此后课上纪律欠佳，我便用方言说了他 们几句。不想一个小家伙立马举手指正我：“余老师，你不是说上课 要说普通的吗？”我立马被噎在一旁

15、。确实，这次是我错了。教师不 仅仅是在课堂上进行教育，学生学习的不仅仅是知识，更多的是教师 的修养与品性。不是说怎么样的老师教出怎么样的学生吗？现在看来 不无道理。谷老师在修养决定功力中写道：记得少时问过父亲，的书法为什么难学？父亲说，“因为的书法 风格来自于胸中的非凡气势。”同样的道理，何等的修养，决定了何 等的教育。这短简短的文字涵盖的信息量却是很大的。首先，我看到的是谷 老师的父亲定是一个有修养的人，从他父亲的话语中便能体会到。其 次，谷老师是受其父影响，被教育成为一个有修养的人，这从谷老师 自己的见解中能感受到。谷老师用更是用他父亲的修养来告诉我们， 修养之于教师，之于教育是何等重要！

16、类似于以上三篇这样阐述教师修养重要性的文章在书中颇多。让 我感触最深的是，谷老师对于教师实力的理解，不是体现在“教什么”、 “怎么教”，而是体现在教师的修养上。的确，在课堂上面对一双双 渴望的眼睛，我更想教授他们的不是新的知识，而是方法和品性。教 师有好修养，教育便自成。教育于修养周末学车，教练带我们几个去泽雅练“车感”。清明时节，漫山 遍野的山茶花，煞是美丽。于是，车里几个学员便开玩笑。有人说， “咱们下车摘一点，给咱们的教练车装饰装饰。”其余人都纷纷赞成。 只可惜这映上红生长在山的高处，寻了几处，都是无法摘到，于是作 罢。有人便说了：“还是摘不到的好，万一不让摘，还要罚款。”这时，我便想起前几天刚在学校看了篇美的教育中的六十 老太树上摘花。看这篇文章时，最初的感觉便是好笑，“六十多岁的 老太太，费力地爬上树枝摘花。可怜的玉兰花、栀子花、茉莉花 无一幸免。”