连加连减教案教学设计

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1、连加连减教案教学设计“基于标准的教学和评价“课堂教学设计参考模版 一、教材分析 全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中,可加强操作和观察活动,高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具的拼摆,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立起6-10的数的概念和加减法计算的知识表象,让学生全

2、面感受数概念的形成过程,通过多种途径掌握加减法的计算方法,感受学数学、用数学的乐趣。因此6-10的各数的认识和加减法是本单元的重点。 二、单元目标 1学生熟练数出6-10各数,会读、写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2. 学生掌握6-10数顺序,会比较他们的大小,熟练的掌握10以内各数的组成。 3学生进一步认识“、=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。 4学生比较熟练的口算10以内的加、减法。 5.学生比较熟练的进行10以内的连加连减和加减混合计算。 6.学生用10以内的 4初步感受数学与实际生活的联系。 三、学情分析 本单元是在学生系统学习1-5的认识和加减法之后

3、,又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。因此教学要充分运用迁移,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感,同时在活动中培养学生的计算能力成为本单元的难点。 四、学习目标: 1、结合课件动态演示,会说出连加、连减算式的含义和运算顺序。 2、通过交流、汇报,会用连加、连减的计算方法比较熟练地进行口算。 3、会根据情境提出加法、减法问题,体会连加、连减不是孤立存在的,而是与日常生活紧密联系。 五、 评价方案设计 1、针对目标一,通过“现在草地上有几只小鸡?”等问题来检测。 2、针对目标二,通过小组交流“给同桌说一说,你是怎么计算的”、汇报算理、提问进行测评. 3:针对目标三,通过课本66

4、页第二题燕子图,要求分析题意列出算式并计算进行检测。 六、教学重点和难点 项 目 内 容 解决措施 通过课件动态演示主题图,提问交流和书面练习解决该重点。 根据动态画面理解连加连减的计算顺序,特别是突破哪两个数相加减来突破难点。 学会连加连减的计教学重点 算方法 教学难点 对连加连减算理的理解 七、教学流程设计 、复习旧知,巩固铺垫 师:孩子们,在座的老师知道我们一三班的孩子特别聪明,现在我们就展示给他们看,好吗? 出示: 全班学生开火车口算 孩子们的口算能力真棒!你有什么发现吗? 师:孩子们表现的可真棒,为了奖励大家,老师给大家带来了一副好看的图片,你们想看吗? 、创设情境,探究新知 任务一

5、:学习连加的计算方法 问题一:一共有几只小鸡? 1课件演示,引出算式。 a.出现主题图前半部分,说出图中数学信息。 师:你们看到了什么? 多找几个孩子回答 尝试提出问题并列式。 追问:现在草地上有几只小鸡? 师:孩子们,不要眨眼睛哦! b.又跑来的1只小鸡。 指导观察: 师:你们又看到了什么?板书: 现在地上有几只小鸡? 过渡语:小鸡吃的可香啦,你们想喂吗?大家一起来喂鸡! 问题二:你会解决吗? 你看到了什么? 针对这些信息你能提出一个数学问题吗? 要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式? 回答的同时板书:“5+2+1” 今天学的加法算式与以前学的有什么不同? 像这样有两个加号,连续相加的算式叫做

6、“连加”。 学习读法:5+2+1读作5加2加1,表示把5、2、1合起来,先跟师读,再集体读 2学习计算方法。 5+2+1怎样算?先想一想,在和同桌说一说。 a.小组讨论后汇报,并说出计算顺序。 你先算什么?再算什么? b.根据学生叙述过程,板书演示,在算式“5+2+1”中标明计算顺序。 C.式子中的5.2.1.各表示什么呢?谁来说一说。 3.练习: ? 任务二:学习连减 1演示。 a.说出信息:草地上出现8只小鸡,演示走了2只。 b.尝试提出问题。 c.列式计算板书。 2再演示走了2只。 问题四:还剩几只小鸡在吃米? 3.完整的说一说图意。 4列式并板书。 a.说出它的名字:连减 b.说说“8-2-2”的含义。 c.说说你是怎样算的。 先独立思考,再小组交流汇报:先算什么,再算什么?重点强调:第二步再算几减几?为什么? 板书:8-2-2=4 5.互相说一说计算方法。 6. 练习: 、巩固练习,强化新知。 1第72页“做一做”。 要求:师生共同摆一摆小棒,再填数计算。 说一说先算什么,再算什么? 生独立摆并计算,指名说一说计算过程。 、总结激励、内化新知: 1引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。 2教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。 、板书设计 连加连减 一共有几只? 还剩几只? 、作业设计: 、4+3+2= 8-5-1= 2、 、教后反思

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