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1、呼兰河传（节选）阅读答案呼兰河传阅读答案阅读下面的文字，完成1618题。呼兰河传萧红我家是荒凉的。天还未明，鸡先叫了；后边磨房里那梆子声还没有停止，天就发白了。天 一发白，乌鸦群就来了。我睡在祖父旁边，祖父一醒，我就让祖父念诗，祖父就念：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”“春天睡觉不知不觉地就睡醒了，醒了一听，处处有鸟叫着，回想昨夜的 风雨，可不知道今早花落了多少。”是每念必讲的，这是我的约请。祖父正在讲着诗，我家的老厨子就起来了。他咳嗽着，听得出来，他担着水桶到井边去挑水去了。井口离得我家的住房很远，他摇着井绳哗拉拉地响，日里是听不见的，可 是在清晨，就听得分外地清明老厨子
2、挑完了水，家里还没有人起来。听得见老厨子刷锅的声音刷拉拉地响。老厨子刷完了锅，烧了一锅洗脸水 了，家里还没有人起来。我和祖父念诗，一直念到太阳出来。祖父说：“起来吧。”“再念一首。”祖父说：“再念一首可得起来了。”于是再念一首，一念完了，我又赖起来不算了，说再念一首。每天早晨都是这样纠缠不清地闹。等一开了门，到院子去。院子里边已经 是万道金光了，大太阳晒在头上都滚热的了。太阳两丈高了。祖父到鸡架那里去放鸡，我也跟在那里，祖父到鸭架那里去放鸭，我也跟 在后边。我跟着祖父，大黄狗在后边跟着我。我跳着，大黄狗摇着尾巴。大黄狗的头像盆那么大，又胖又圆，我总想要当一匹小马来骑它。祖父说 骑不得。但是大黄
3、狗是喜欢我的，我是爱大黄狗的。鸡从架里出来了，鸭子从架里出来了，它们抖擞着毛，一出来就连跑带叫 的，吵的声音很大。祖父撒着通红的高粱粒在地上，又撒了金黄的谷粒子在地上。于是鸡啄食的声音，咯咯地响成群了。喂完了鸡，往天空一看，太阳已经三丈高了。我和祖父回到屋里，摆上小桌，祖父吃一碗饭米汤，浇白糖；我则不吃，我要吃烧包米；祖父领着我，到后园去，趟着露水去到包米丛中为我擗一穗包米 来。擗来了包米，袜子、鞋，都湿了。祖父让老厨子把包米给我烧上，等包米烧好了，我已经吃了两碗以上的饭 米汤浇白糖了。包米拿来，我吃了一两个粒，就说不好吃，因为我已吃饱了。于是我手里拿烧包米就到院子去喂大黄去了。“大黄”就是大
4、黄狗的名字。街上，在墙头外面，各种叫卖声音都有了，卖豆腐的，卖馒头的，卖青菜 的。卖青菜的喊着，茄子、黄瓜、荚豆和小葱子。一挑喊着过去了，又来了一挑；这一挑不喊茄子、黄瓜，而喊着芹菜、韭菜、白菜街上虽然热闹起来了，而我家里则仍是静悄悄的。满院子蒿草，草里面叫着虫子。破东西，东一件西一样的扔着。看起来似乎是因为清早，我家才冷静，其实不然的，是因为我家的房子多， 院子大，人少的缘故。那怕就是到了正午，也仍是静悄悄的每到秋天，在蒿草的当中，也往往开了蓼花，所以引来不少的蜻蜓和蝴蝶 在那荒凉的一片蒿草上闹着。这样一来，不但不觉得繁华，反而更显得荒凉寂寞16. 请结合小说中的细节描写，分析概括“祖父”的
5、形象特征。17. 小说的开头和结尾反复写到“荒凉”，请问是哪些原因使“我”感到 荒凉？18. 1946年小说呼兰河传出版，茅盾在序言中认为它是“一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画，一首凄婉的歌谣”。请你结合文本具体谈谈萧红小说的诗意 表现在哪些方面。参考答案：16. 祖父的形象特征：从祖父反复念诗讲诗、掰苞米、放养鸡鸭等细节， 可以看出祖父慈祥、耐心、细致、勤劳、从容等特点。17. 答案：客观环境使她感到荒凉，内心寂寞使她感到荒凉18.参考答案：题材选取富有诗意：念诗，阳光，通红的高粱和金黄的谷粒，露水中的后 园，墙外的叫卖声，都是富有诗意的意象题材；主题发掘富有诗意：祖父对任性的孙女的娇宠和爱怜
6、，传递出一种浓浓的 富有诗意的亲情；人物刻画富有诗意：慈爱的祖父，勤劳的厨子，任性的“我”，甚至隐身 的小贩，似乎都游离于尘埃之外，生活在一种超凡脱俗的纯净世界中，很立体, 有情感；场景描写富有诗意：小说的每一个场景都是一幅画，每一幅画里又有一种 自然流畅、情景交融、素朴淡雅的诗意之美。或：原生态童年生活场景的刻画：赖床，学诗，吃饭，喂狗中国传统文化与传统生活方式的描写：学诗，念诗充满童稚情趣的俏皮情节：早餐质朴直白、清新自然、明快鲜活的文字：天还未明，鸡先叫了天一发 白，乌鸦群就来了。长短相近、结构相似、节奏明快、琅琅上口、韵律和谐、回环往复的句子: 任举一二例-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.
