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1、白石镇中心学校电子备课第1课时科目科学年级四年级时间教学内容新学期的话学习目标1、复习上期已学主要内容。2、本学期的相关要求。3、谈话引起新的学习兴趣。重点难点教学准备1、上期期末测试试卷。教学过程1、新学期的问候。2、对的新生的关注。3、对学生进行分组，每组4人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。4、复习上期已学主要内容。 教师讲解上期期末测试试卷。5、简单介绍本学期的学习内容：学习植物、动物、声音、水、信息方面的有关知识，锻炼我们搜集信息的能力，并通过搜集的信息辅助我们更全面，深入地进
2、行科学探究。6、激发学生新的学习兴趣恐龙是大家最喜欢看的一种动物，然而现实生活中它却早已不存在了，通过本学期的学习，学会科学的本领，我们也可以像科学家那样去研究恐龙的有关秘密，有没有信心把本学期科学学好？让我们一同努力吧！7、学生自由预习。教学反思第2课时年级四年级科目科学课题植物生活的秘密教学内容植物的身体 第一课时学习目标科学探究：通过观察多种植物，能归纳概括出植物体的共同之处。情感、态度价值观：乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。科学知识：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。重点难点观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的
3、特征。教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。教学准备观察记录表、凤仙花和其他植物图片。教学过程一、教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二、活动 观察植物的身体1、教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。2、室外观察多种绿色开花植物。要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。3、室内汇报观察后的结果。4、概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6
4、种器官构成。5、学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。6、小组评价、教师评价。三、小结： 今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。教学反思第3课时年级四年级科目科学课题植物生活的秘密教学内容植物的身体 第二课时学习目标科学探究：1、学习资料查阅，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。2、能设计实验验证资料内容的正确性。情感、态度价值观：1、乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。2、不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。科学知识：植物的六大器官分别有什么作
5、用。重点难点查阅资料的方法。提炼资料。教学准备课件。教学过程一、复习导入：1、体问：绿色开花植物的六大器官是什么？2、学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。3、植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。二、活动 了解植物的器官（一、）查阅搜集资料的方法1、你打算怎样来研究这个问题？2、学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。3、教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。4、怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。5、视频播放，学生观看。6、提问：老师怎
6、样查阅资料的？7、学生汇报：书的类别书名目录文章段落摘抄。 （二）、制作资料卡1、找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？2、学生回答：将资料摘抄下来。3、摘抄时我们要注意一些什么？（简洁，篇幅较长的进行概括）4、怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种方法制作资料卡。5、教师讲解怎样制作资料卡。 （三、）布置任务：查找资料，制作资料卡。1、活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。2、学生活动。3、活动总结。（四、）活动延伸思考：资料卡上的内容都正确吗？我们能设计一些实验来验证吗？下节课就这个问题我们再研究。教学反思第
7、4课时年级四年级科目科学课题根和茎的奥秘教学内容植物的身体 第二课时学习目标科学探究1、观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。2、懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。3、培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。情感态度与价值观1、培养探究植物奥秘的科学兴趣。科学知识1、认识直根和须根。2、知道植物用根吸取生长需要的水分。3、知道植物的茎有输送水分的作用。重点难点查阅资料的方法。提炼资料。教学准备刀片、放大镜。一颗盆栽植物凤仙花，提前12小时浇足水。教学过程一、教学导入小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段
8、精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！二、活动 观察植物的根1、（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。2、学生仔细观察：3、提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）三、活动 植物的根真能吸水吗1、我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）2、提出问题：植物的根真能吸水吗？3、设计实验证明根能吸水。4、交流、完善实验方案。5、组装实验装置。6、教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。四、植物怎样运
9、输水1、引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？2、学生猜测。3、教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？4、设计实验：5、交流、完善设计方案。6、回家做实验。7、教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。五、总结今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。教学反思第5课时年级四年级科目科学课题根和茎的奥秘教学内容神奇的叶片 第一课时学习目标科学探究1.能进行实验探究植物与阳光的关系。情感态度与价值观1、进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。2、学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。科学知识初步了解光合作用的
10、发现史。在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。重点难点知道植物的光合作用。教学准备课件教学过程一、教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。二、学习科技史（接受式探究）1、出示的课件讲述海尔蒙的实验。（接受式探究）分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的2、课件讲述普里斯特利的实验分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的
11、是氧气，氧气可使小老鼠生存。）3、小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。三、活动1植物与阳光1、过渡：植物的生活到底需要什么？2、观察树木向阳面与背限面的长势3、提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4、设计实验：选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。5、课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。）教学反思第6课时年级四年级科目科学课
12、题根和茎的奥秘教学内容神奇的叶片 第一课时学习目标科学探究1.能进行实验探究植物与阳光的关系。情感态度与价值观1、进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。2、学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。科学知识初步了解光合作用的发现史。在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。重点难点知道植物的光合作用。教学准备课件教学过程一、教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。二、学习科技史（接受式探究）1、出示的课件讲述海尔蒙的实验。（接受式探究）分析：植物生长所需的营养
13、来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的2、课件讲述普里斯特利的实验分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。）3、小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。三、活动1植物与阳光1、过渡：植物的生活到底需要什么？2、观察树木向阳面与背限面的长势3、提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4、设计实验：选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。5、课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。（教师出示事先准备的
