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1、混合式教学心得体会凹混合式教学心得体会1这次有幸参加在肥城展开“混合式教学听课活动，倾听各 位名师的现场教学课，收益很大，就这次的学习成果从以下几点 汇报：1、结合多种学习内容的优势混合学习可以提供多种学习内容，使不同的学习内容形成互 补。学习者既学习结构性强的知识体系，如通过接受实时讲授和 学习网络课件，又接触大量信息资源,如通过搜索网络资源，有 利于培养他们的终身学习能力，这一点关于成人学习者是至关重 要的。混合学习还使学习者一方面获得系统的知识，同时也能接 触到最新的发展动态，使学习内容接近领域的发展现状，接近学 习者的工作施行环境。学习者经过这样的学习后，可以马上将理 论应用于施行，真
2、正实现学以致用。学习内容适应了学习者的必须 要，就会引发学习者的内在学习动机，实现优良的学习效果。2、满足学习者多种必须要学习者具有不同的个性特征和对学习内容、学习目标的要求。有的学习者希望进行自定步调的学习，而缺乏学习自觉性的 学习者则希望有更多的监督机制；有的学习者只必须要了解一些信 息，以更新知识结构，而有的学习者则必须要与同行进行交流，甚 至动手操作实验设备，以培养必要的技能。单纯的E 一 learning 方式是不能实现这一点的。首先，单纯的在线学习易于产生厌倦, 导致较高的辍学率，许多学习者在独自学习时感到孤独、缺少集 体归属感，他们渴求与人探讨问题。其次，学习者必须要的人际交 流
3、和实验设备难以在E learning学习方式中获得。信息性的 学习内容最好采纳自定步调的学习模式；而技能性和程序性的学 习内容则必须要展开施行活动，进行人际交流和互动，以利于技能 的形成。混合学习正是为这种必须要提供了解决方案，它可以有效 地提升人们的学习兴趣以及学习效果。3、促使学习者使用新技术混合学习方式结合了传统技术和新技术，学习者可以依据自 身特点选择包涵不同技术手段的学习方案，给学习者以充分的选 择空间和适应时间。学习者可以在己掌握技术的基础上，逐渐熟 悉和接受新技术。团混合式教学心得体会2“混合式教学就是要把传统学习方式的优势和互联网络学 习的优势结合起来，这种教学方式要求老师在课
4、程制定和知识传 递中，将课堂教学与信息技术进行融合，使教学过程“线下面 授教学与“线上网络教学有机结合，并依据同学特点达 到一个合理的学时分配。在小学数学教学中，结合学科特点，科学地、系统地对同学 进行“混合式革新思维能力的培养，不仅是非常必要的，而且 是切实可行的。一、强化操作，培养革新意识儿童的思维源于儿童的动作。正像人们常说的“心灵手巧， 其实手巧也会使心更灵。教育家苏霍姆林斯基也曾指出，儿童的 智慧在儿童的手指尖上，手是儿童思维的镜子。因为手的动作是 和思维活动直接联系的，信息从手传导到大脑，又由大脑反馈到 手，二者之间是双向联系，这种联系越多越能促进两方面发展。 因此，积极培养同学的
5、动手能力，关于同学的思维发展是极为有 利的。二、弓I导探究，启迪同学思维现代教学论认为，教师是引导者、促进者，“是平等中的首 席。教师的主导作用，不再是只看教师的讲授水平，更重要的 要看教师能否调动同学学习的积极性，引导他们积极地思索问 题，独立地获取知识。这就要我们依据同学的熟悉结构，让同学 主动地参加到教学过程中来，让同学“感受理解知识的产生和发 展过程，同学就能逐步学会学习，学会革新。在数学教学中， 教师要注意设疑激思，启发诱导，在知识的关键点加以点拨、疏 导，排除同学思维障碍，适时组织同学展开讨论，激励同学勇于 发表自已独到的见解，诱发同学内在的智力潜力，使同学在原有 的基础上独立、主
6、动地探究新知，并形成新的知识结构。教师要 重视启发诱导、设疑、激思，让同学通过参加、思索、探究，主 动地获取知识并使知识内化。三、发现质疑，培养思维的革新性思维是从发现问题开始的，儿童提问说明儿童在对事物进探 索、思索，在寻找事物之间的互相联系，这正是思维的表现形式， 也是同学革新思维的开端。教师在教学中要常常激励同学多问几 个为什么，大胆提出问题。要求同学尽量独立思索，不盲从，不 迷信，敢于大胆发表自己的看法，提出独特的见解，激励同学去 发现、革新。教师可以在观察的过程中让同学质疑，也可以让学 生在课后质疑。总之，数学探究活动是培养同学科学素养的重要手段之一， 提供包括社会、校园、家庭、网络
7、软件等环境，引导同学进行 多层面、多维度、多渠道的混合式探究学习，对同学科学思维能 力的培养有着深远的影响。凹混合式教学心得体会320_年11月20、21日两天，我有幸去江西师范大学参加全 国高校教师网络培训课程，课程名称为“互联网+混合式教学模 式的探究与施行，主讲老师为复旦大学蒋玉龙和许肖潇两位教 师。这次的培训包涵两天集中视频学习及一周在线学习，个人感 觉受益匪浅。两位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨， 滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。首先，我想感谢学 校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些 感想与大家分享。1、通过这次培训使我懂得了什么是“互联网+混合式
8、教学模 式。为自己的教学方法改革有重要的指引作用。所谓“互联网+混合式教学模式即通过互联网将课程在线 化，借助在线，实现课堂翻转的一种大学教学新常态。本人在日 常教学过程中也会录制一些案例操作视频提供给同学课后学习， 但是没有在线化，通过本次培训萌生了尝试在线的教学改革念 头。2、通过这次培训使我明白了为啥要做在线课程。蒋教授用三个“效率回答了这个问题，即提升备课效率、 授课效率及学课效率。目前高校传统授课多注重教师的教学外在 而忽略同学的学习体验。概括起来即为以下两个问题：一是以教 师为中心的一次性广播式教学，与同学缺少有效互动，教与学脱 离，教师只负责教，根本不管同学学的怎样，也很难监控到
9、同学 学的状况，教、学效率低下。二是同学缺少预习，时空固定，学 生属于被动学习，很多同学大多时候在课堂上根本听不懂课，但 一次性教学使得同学没有重学的机会。解决以上问题的良方就是建立在线翻转课堂教学。以同学为 中心，提升学习体验。结合线上、线下学习，混合过程，有效促 进线上线下的互动，提升教学温度；教师自己建课、管课、参加 互动、组织课堂，变身导师，侧重同学能力培养；同学自由、自 主、自如的学习；周期性任务驱动，全程坚持紧密学习状态；自 控能力、学习能力、表达能力、思辨能力、合作能力等全面锻炼。 蒋教授通过自己的一门已实施的在线课程教学施行归纳了建立 在线翻转课堂教学的成效：一是通过网络可提前
10、释放知识点级的 课程讲解和阅读资料，让同学有的放矢，但自由自主的完成高效 的预习。二是通过在线课程管理软件可以及时了解同学课前预习 的学情，这决定了能否实施课堂的翻转，只有同学提前了解讲课 内容，并带着问题听课，才干实现课堂的翻转。三是小班化、任 务驱动、分组讲解，有效的组织实施，同学变老师，老师变导师， 重复体力劳作变革新智力活动。四是后台大数据让教师对课程知 识点，对同学个体状况了如指掌。3、通过这次培训使我初步了解了如何构建在线课程，实现 混合是教学。首先，必须要有软硬件的支持，包涵高性能的电脑及word, camtasiastudio视频录制软件、批量换名软件等。其次，录制形式多样化的
11、教学视频资料，索引化、碎片化的 课件等，精心制定的教学任务等资源。再次，要构建完善的在线课程目录，包涵课程定位、课程信 息、课程团队、课程大纲、课程内容、课程内测和课程上线。最后，要学习如何使用软件来实施和管理在线课程。在此蒋 教授以自己的在线课程具体的介绍了软件的使用要点。为期两天的培训让我受益匪浅，也领会了新时代的教学新方 法。或许在不久的将来，同学可以半脱离课堂，不再单纯的课堂 授课方式，让同学的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能 迎来新时代的教学方法凹混合式教学心得体会420_年3月25日，学校组织全校老师参加混合式教学的培 训，主讲老师为山东师范大学的_X博士。赵老师幽默风趣的语
12、 言、生动形象的视频教学，循循善诱、娓娓道来，让我对混合式 教学有了一个全面深入的了解。让我受益匪浅。感谢学校给我这 次学习和进步的机会。科技进步日新月异，随着互联网、云计算、大数据等现代信 息技术的发展，我们人类的思维、生活、学习方式也在发生着变 化。顺应时代的发展，教育发生了变革和革新，构建了网络化、 数字化、终身化的教育体系。混合式教学应运而生，并且成为一 种逐渐被关注的.学习策略和学习理念。混合式学习是指以教学 目标为导向，在多种学习理论指导下，依据学习内容、学习者及 教师自身条件，混合“面对面教学、“网络学习和“施行 三种方式来实施教学的一种策略。它将面对面教学和网络学习进 行了有效
13、整合，提升教学与学习效率的一种教学方式。人类的教育经历了三个阶段：1农耕文明一教育1.0时 代：私塾教育2工业文明一教育2.0时代：班级授课制3 知识文明一教育3.0时代：个性化教育。个性化教育的课程重构 和教学变革通过微课和慕课的策略实现，通过翻转教学和混合教 学来实现。“混合式教学模式即通过互联网将课程在线化，借助在线， 实现课堂翻转的一种大学教学新常态。现在大多数高校传统授课 多注重教师的教学外在，而忽略同学的学习体验。与同学缺少有 效互动，教与学脱离，教与学效率低下。解决以上问题最好的方 法是建立微课和慕课。以同学为中心，提升学习体验。结合线上、 线下学习，混合过程，有效促进教师与同学线上线下的互动，提 升教学效率；教师自己建课、管课、参加互动、组织课堂，变身 导师，侧重同学能力培养；同学自由、自主、自如的学习。赵老 师归纳了建立在线翻转课堂教学的成效：一是通过网络可提前释 放知识点和阅读资料，让同学有的放矢，自主完成高效的预习。 二是通过在线课程管理软件及时了解同学课前预习的状况，同学 提前了解讲课内容，带着问题听课，才干实现课堂的翻转。赵老师的讲解让我收获颇丰，也领会了新时代的教学新方 法。在不久的将来，同学可以半脱离课堂，不再是单纯的传统课 堂授课方式，让同学自主学习，同学思维开拓。而我们将能迎来 新时代的教学方法。
