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1、参加2012年第六届卡西欧杯全国高中青年教师 优秀课观摩与评比活动的参赛心得 牙克石第五中学 陈绪庭第六届卡西欧杯全国高中青年教师优秀课观摩与评比活动于2012年11月16号在安徽省黄山市举行。我很荣幸的参加了这次活动，本次活动共有来自全国（除西藏、港澳台）各省的百余名教师参赛，活动共分八个会场，内容丰富：（一）由来自全国各地的优秀青年数学教师提供了94节课的展示与自述，并由专家和观摩教师现场点评和提问；（二）安排了“信息技术与高中数学教学整合”主题报告会；（三）安排了一节公开课；（四）大会总结报告；（五）宣布获奖名单，颁奖。在这次的观摩中我一共听了12节课，我认真地聆听了每一节课，并做了较为
2、详细的听课记录，也向有经验的老师和国家级的专家教授，请教了许多问题。 陶维林教授（左一） 陈绪庭老师（右一） 陈绪庭老师（左一） 章建跃博士（右二）回顾这次的参赛历程，从比赛准备阶段的忙乱，到比赛阶段的紧张，再到大赛后的释然，通过反思，得到了许多平时难得想到的感悟。人生重在参与，只要参与了，就会有收获。工作之余，把这些感悟记录下来，与大家分享。一、 收获 1、学生的主体地位、教师的主导地位得到了较充分的体现，真正的做到了学生是课堂的主人。在这次的数学课堂教学评比活动中，注重了对学生的理性和思维能力的培养，真正的教会学生怎样去解决一个新问题，让学生明白解决问题的一般方法（观察、猜想、归纳、证明、
3、最后应用）。课堂容量适中，注重学生自主学习。忽视探索过程而直接告之结论的现象少了，注重了对学生的自主、探究、合作的学习方式的培养和思维能力的培养。 2、 走出教材、走近生活 用好教材，切忌教教材。因此我尽可能的尝试根据学校的特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。用学生身边的例子，活生生地体现书本知识，使学生的背景知识和经验基础一同参与知识的建构，可以起到事半功倍的效果，留下深刻的印象。我觉得教学目的虽然是一样的，但不同的教学方式其效果是完全不同的。因为当新的知识被赋予鲜活的特别是熟悉的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，有利于问题的进一步形成，使学生达到想学的境界。3
4、、自信引领成功 。无论你才能多么卓著，如果缺乏自信，则无异画饼充饥，于事无补。我在准备过程中得到了很多老师的帮助，并提出很多宝贵的建议，增强了我的信心。要坚信自己能够讲好，教态自然亲切。把课堂教学的简单思路记在心里，熟练的操作多媒体，处理课堂中出现的随机问题不要紧张，而要镇定地加以处理。在心中始终要有一个清晰的自我，言谈举止要干脆利落，绝不拖泥带水。在备课时认真仔细一些，力求把各种问题准备好，即使课堂上产生意外情况也要自信。不要害怕自己的教学不够圆满，只要备课充分，思路清晰，就可以大胆发挥，随机应变。拥有自信，能使自己的水平在课堂上正常发挥出来。4、提问精简明了，评价趋于多样化。苏霍姆林斯基说
5、过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是课堂生成的前提，是课堂教学的体现，是教师教育思想的体现，是学习交流的桥梁。尤其在数学课堂教学中，教师的课堂评价语言不仅是对各个学习环节和内容的一种引导，更是让学生有效学习的一种教学方法。在这次听课的过程中，有些老师给予了学生较独特的评价。教师要乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。教师应准确把握评价尺度，以自然、真诚、恰当、温馨的语言，及时地、有针对性地评价学生的学习活动。 5、习题设置层次分明，表现形式不拘一格。数学课堂上学生在建立起概念，找到规律之后，必须做相
6、当数量的数学练习题，才能对知识进行巩固，对知识加深理解，才能形成技能、技巧，培养思维能力。因此，数学课堂上的习题教学起着相当重要的作用。关于练习的设置，很多老师都是边学习概念性质边巩固习题，在习题的设置中，老师们也是颇具匠心，这些问题由浅入深，层层递进，而且题型多样，把相关内容的极具代表性的题目都呈现给了学生。同时留出探索性的问题供大家交流，探讨。教师应注重每节课的习题设置，做到精讲精练，及时巩固提高。二、反思在评比的最后，我认真听取了章建跃老师的点评，真的是受益匪浅。我感到在今后的教学中应从以下几个方面做出努力：1、关注学生主动探究能力的培养。虽然现在大多数老师已经开始转变教学方式，来体现学
7、生的主体地位，但活动的设置总是流于形式，学生只是被动地去参与活动，而没有真正地通过积极思考，去主动探究，寻求答案。这就需要我们老师在日常的点滴教学中注意渗透对学生主动发现问题、乐于从探究中解决问题等能力的培养，对课堂上勇于提出自己的问题，发表独特见解的学生要给与鼓励和表扬。2、合作体现人文精神 异地讲课或借班上课和陌生学生合作时，在课前应先和学生聊聊，相互了解和信任，增进感情，多鼓励他们，有利于课堂上师生合作，顺利完成教学任务，也可以使自己的教学和学生的习惯更好的接轨。教材研究和备课环节自己准备以后，再请教一下有经验的老师，通过合作交流能使自己的准备更到位。如果你希望成功，就要多合作学习。昨晚
8、多几分钟的准备，今天就可能少几小时的麻烦。一个人的力量是有限的，合作可以是一条可以迅速提升个人教学能力的路子，只要路是对的，就不要怕路远，要时时提醒自己和身边的人热情合作。3、关注教师自身魅力的整体提升。通过这次活动，我不仅看到许多独具匠心的教学设计，也体会到了许多老师独特的说课魅力，有些老师是“指点江山，激扬文字”，有些老师是“小桥流水，娓娓道来”。无论是哪种形式，这都要求我们教师必须具有良好的个人素质，不仅能设计出优秀的课程，还要能将它表达清楚，在各个方面都能体现自身的魅力。古人云：以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失。这次活动让我深深地感受到自己还有很多需要努力的地方，同时也感到自己成
9、长了许多。在听课过程中，我都在有意无意地思考这样的一个问题：我们的课与他们的课相比有多远？如果今天这节课是让我来上的话，我应该怎么去设计？在听到某些教学设计时，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得我怎么没有想到这样做呢？一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学需要艺术，而教学艺术则需要教师有深厚的基本功与很高的素养。在新课改形势下我们要树立终身学习的观念，不断更新自己的知识，使得我们的学识有所提升，使得我们的教育教学水平有所提高，使得我们的业务素养有所加强，若干年之后，我们也可以游刃有余的去设计任何一个课时。“不经历风雨，怎能见彩虹”，我要以此为动力，刻苦钻研，积极向其他教师学习，努力提升自己。我相信奇迹总是在不放弃之后产生，明日绚丽的彩虹中，定有一丝是我成功的喜悦和灿烂的笑容！ 2012.12.51
