《《折线统计图》教学设计[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《折线统计图》教学设计[1]（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、折线统计图教学设计 执教：番禺区沙湾镇福涌小学 叶秋帆一、教学目标：1能发现折线统计图的特点（优点），能判断数据未来的发展变化趋势.2能在方格纸上正确绘制折线统计图.3体会统计在生活中的意义和作用 二、教学重、难点：重点：了解折线统计图的特点难点：从折线统计图中发现问题，并运用已学知识解决问题三、教学路线图：问题导入-研学回顾-研学练习-研学提升-研学反馈-自我评价四、研学过程（一）问题导入为了更直观，一目了然，我们还可以将这些数据怎样做？ （二）研学回顾【研学任务1】比较条形统计图和折线统计图的特点。 （1）条形统计图和折线统计图都容易看出（数量的多少） （2）折线统计图不但可以清楚的看出（
2、数量的多少），而且可以看出数量的（增减变化情况） 研学要求：1、自主学习。【研学任务2】解读折线统计图（1）参赛的队伍上升得最快的是（ ）年到（ ）年，下降得最快（ ）年到（ ）年。你是怎样知道的？（2）你能预测今后参赛队伍的数量吗？你有什么感想？研学要求：1.自主思考，然后再小组交流想法。（陡快 缓慢 平不变）【研学任务3】制作折线统计图中国从1984年开始参加夏季奥运会，下面是中国与“金牌大户”美国往后的连续6年比赛中，获得金牌的情况：请你在下面的网格图中画出中国获奖牌数折线统计图。金牌数（枚）204060801001984年-2004的奥运会中国金牌数统计图198419881992199
3、62000200420080年份（年）交流制作折线统计图的步骤：（1）依次描点；（2）顺次连线；（3）标上数据。（三）研学练习1.根据右面的折线图，回答问题。问题：（1）护士每隔（ ）小时给病人量一次体温？（2）这个病人的体温最高是（ ） 摄氏度，最低是（ ）摄氏度。（3）他在4月8日12时的体温是（ ）摄氏度。（4）他的体温在（ ）里下降得最快，（ ） 时间时比较稳定。（5）图中的横虚线表示（ ）。（6）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是好转？（四） 【研学提升】1.（五） 研学反馈1.书本第105页“做一做”2.完成课本第108页第1,2,3题。（六）自我评价1、这节课你有什么收获？2、这节课你的表现如何？能得几颗星？请涂色表示。我学会了新知识我能大胆发表意见我学得很开心
