《雾凇第一课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雾凇第一课时教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雾凇(第一课时)丹阳市蒋墅中心小学 谢华平一、 教学目标：1、 梳理课文，重点梳理雾凇形成的过程。2、 理解雾凇形成的过程，背诵第二自然段。3、 感受雾凇形成的变化过程，为描绘雪景做准备。二、 教学过程：（一） 导入新课1.今天，我们一起来学习一篇新的课文，齐读课题。2.板书课题（1） 我们一起来写写这个课题。（2） 雾，上下结构，雨字头写的扁一些，下面的务表示它的读音。（3） 凇，在写的时候要注意它的偏旁，是，老师用红笔把它写出来。不能写成三点水，两点水的字还有3.我再来读读这个题目。（二） 了解雾凇1. 你们知道什么是雾凇吗？究竟是是什么？课文里有一句话告诉了我们答案，谁找到了？2. 真好
2、，一下子就找到了。想不想看看雾凇。齐读这句话。3. 想不想看看雾凇。出示雾凇图片，这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。（三） 感知雾凇1.景色真美呀，作者是这样描绘这美丽的景色的，出示第一自然段。2.指名读。评价，声音响亮，读得正确。3.借着这样美妙的语言，我们仿佛看到了十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，仿佛看到了阳光照耀下的十里长堤上，雾凇，银光闪烁，美丽动人。这就是吉林雾凇奇观。看到这样的美景，我们会情不自禁的发出这样感慨。4.齐读这一段5. 人们的赞叹是生读，寒冷的冬天变成了万树梨花开的春天，这就是吉林雾凇奇观。6.我知道了，这雾凇被人们习惯地叫做（ ），它是在（ ），空气中（ ）。欣赏了
3、（ ）雾凇，人们会情不自禁的赞叹：（ ）。7. 哪雾凇到底是怎样形成的呢？课文第二自然段写了雾凇的形成的过程。用小三角在这一自然段前做好记号。（四） 理解过程1. 出示句子，课文这一句话简要的写出了雾凇形成的一般过程，2. 什么是雾凇形成的必要条件呢？找出关键词。（1） 找出这句话的关键词。（2） 板书饱和的水汽 遇冷凝结3.自由读读第二句话，说说你知道了什么？1、时间，这段时间是一年中最冷的时候，一个词形容三九严寒。2,、水温在4摄氏度。5. 就是这样4摄氏度的水，流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。6. 此时，原本看不到的水汽，就变成了看得见的雾气，你在江面上看到了怎
4、样的雾气。出示填空。（1） 阵阵的雾气，好像不太恰当。（2） 弥漫的雾气，灵活的运用语言，准确的运用语言进行搭配，很好。8、 还有哪些句子描绘了雾气。生读（找得真全）出示，在这几句话中你找到了怎样的雾气？9、 读到这儿，想用个词形容这雾气？浓，10、 边出示，边讲解，白天的江面上有弥漫的雾气，到了夜晚，这雾气就（ ），（ ），（ ）。（1）你觉得雾气是怎样变化的？越来越浓。对浓到了不能再浓就是饱和。（2） 不理解，读读这些词语，我们就能深切的感受到雾气越来越浓了找出弥漫，意思是到处都是，并不集中，后来这雾随风飘荡，涌向两岸，涌向这个词有什么感觉，有力很多很猛的感觉。是呀这是的雾气越来越集中，到
5、了最后，把十里长堤的笼罩起来了，把树木的都淹没了，淹没，你能换个词吗？浸，两个字，浸透，浸泡，没有一处不在雾气中了。（3） 渐渐地，灯光树影越来越（ ），也就意味着，雾气（ ）。我们仿佛看到了树影灯光从清楚，慢慢看不真切，最后慢慢地消失了。他们都被（4） 出示这段话，我们配合一下，把这个雾气渐渐变浓的过程读出来。老师轻声起头学生读，（提示越来越浓的感觉。）11、 雾气的变化是由浓到更浓，这雾气变成雾凇，可要花上十几个小时，这位神奇的魔术师又是怎样变化的呢？请自读最后两句话，想一想它的变化过程是怎样的？（1） 生找读出，慢慢地，轻轻地，一层有一层的镀白银。真是随风潜入夜，镀银细无声啊！（2） 生
6、找读出，白银银线银条银松雪柳。你找出了它的变化过程，最初这是在给一根松针，一根柳枝在镀银，渐渐地越镀越厚，有银线变成了银条这时一棵树上树上挂满了银条。最后十里长堤上都是银松雪柳了。（3） 写得真美呀，我们也来给树木镀镀白银指导学生朗读。12、 这雾气变化时有浓变得更浓，这雾凇形成的过程更是由细变粗，有一根枝条，到整棵树，再到整片树林都在渐变着。请大家自由读读课文，感受这其中的变化。结合老师的板书及课件，尝试背一背第二自然段。（1） 学生自由读背。（2） 指名背，背不出来可以偷偷看一看书。（五）出示训练1、同学们，这节课，我们重点了解了雾凇的形成过程，明白了，雾气越来越浓，遇冷后并逐渐凝结成了雾凇的经过。自然界中有很多这样逐渐变化的过程，我们学习了这种逐渐变化的过程，我们也可以试着用这样的方法来写写下雪时的一些变化。2、请同学们先回忆回忆，下雪时，天气会逐渐发生什么变化？雪花慢慢地又会发生什么变化？大地上渐渐地发生了怎样的改变？附板书： 雾凇 饱和的水汽 遇冷凝结
