高考历史命题趋势与复习策略及考点删4增19

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1、高考历史命题趋势与复习策略及考点删 4 增 19高考历史命题趋向与复习策略及考点删4 增 19考纲共删减考点 4 个，增添 19 个。删减部分：古代均田制度、太平天国北伐西征、真谛标准议论、人类面对的共同问题。其目的在于放弃一些高、空、大、深的历史问题。以下是学习啦小编为大家编写的历史学习方法文章，仅供考生参照，欢迎大 家阅读 !历史高考纲领：考点删减4 个增 19 个增添部分：夏商周的社会经济、唐代的府兵制和募兵制、隋唐商业与城市社会生活、万历新政、宋元史学、洋务运动的成效、维新派与固执派论战、革命派与保皇派论战、清末新政与预备立宪、湖北军政府、孙中山北上与公民会议运动、工农运动的发展、第五

2、次反围歼失败、华北事变与瓦窑堡会议、解放区的土地改革。美国的共和政体、非洲与拉美民族民主运动、亚洲人民民主国家、新科技的发展与特点。其目的 在于突出制度、改革、道路研究等主要历史问题，让学生有话可说。【备考建议】1、要回归基础、紧紧抓住三个 “基本 ”。重视教材、重视骨干知识，即抓住基本概 念的理解，基本线索的清理、基本结论的证明。2、要科学整理专题、力争历史与现实一致。以问题来设计专题，而不该是历史知识的简单摆列，历史专题要有现实价值，即要求能够说明现实问题，立意要求重视经 典的成熟的结论。3、要办理好几对学习上的矛盾与主次关系问题。一是重课本弱资料，摆正它们的主次地位 ;二是重骨干基础知识

3、，不要一味去追踪热门 ;三是训练句式构造答题规范，不要 盲目随意堆砌 ; 四是重视过去的错题， “修理 ”后再用 ; 五是不要一味求新求洋 ( 怪题 ) 、 稳(基础 ) 中求变 ( 变通 ) 。4、在内容上要重视经济发展与社会生活变迁的关系。从内容上看它既是民生新话题与民本老话题的一致，又是基点与热门的一致。人创建历史，经济引领变化，兴衰 有原由，价值在趋同。经济史仍旧是历史骨干知识中的主流。5、在看法上要建立文明史观与世界潮流及价值看法问题。政治文明、社会文明、物质文明、精神文明不单是人类社会的共同价值，并且是一个废与立的斗争过程。要用近代化、现代化的目光和价值标准去审察历史问题。既要立足

4、国内，站在中国看世 界，也要适应潮流，站在世界看中国。高考历史命题趋势与复习策略及考点删 4 增 196、在难点上，要认识国际关系问题仍旧是一个盘根错节的历史问题。在复习备考时既要注意中外历史的横向比较，又要研究上下前后的必定联系，认识大国主导关系 与实力决定地位两个基本点。高考历史命题趋向与复习策略 .高考是江苏省实行高中新课程改革后的第一次考试，历史试卷将以何种面目出现?高三学生怎样进行有效复习以应付这场考试? 为帮助考生有效复习，本刊今起特辟“08高考历史五人谈 ”专栏，特邀苏州三中丁林兴等 5 名历史学科的优异教师撰文，并邀请 丁林兴老师担当本专栏的特邀编写。一、命题趋向只管 08 历

5、史高考像披着神奇面纱的女神同样，还不知道她漂亮的面貌，可是，从高考命题的持续性和稳固性、课程改革的方向性和限制性、先行省份的启迪性和借鉴性中我们多少能够展望到08 历史高考的命题趋向。1. 突出骨干知识。对骨干知识的考察是最近几年来高考命题的基本特点，江苏高考命 题一直求 “稳”，在 “稳”中求变、求新，所以， 08 历史高考重视对骨干知识的考察这一 命题思路不会改变。考生应当仔细解读考试说明，掌握知识要点。2. 重视情形创建。高中新课程改革后，出现了“一标多本 ”现象。就江苏而言，苏州使用的是人教版教材，而徐州等地使用的是人民版教材，不一样的教材给高考命题带来 相当的限制 ( 因为，从命题的

6、公正性原则出发，考察的内容应是两本教材交错的知识点，这会使命题限制在有限的空间中)，而打破这种限制的有效门路则是创建情形，这点在先行课改的广东、山东等省的高考试卷中获得了旁证。相信， 会占相当的份量。08 历史高考情形式试题3. 表现课改精神。只管高中课程改革存在着许多问题，可是，课程改革作为世界 性潮流，已不行逆转。 08 高考是江苏高中课改后的初次高考，高考命题表现课改精神是情理之中的事。详细而言，历史高考试题可能会波及到研究性学习，增强与现实的 联系，突出试题的人文性，着重试题的研究性和开放性，等等。4. 研究江苏特点。自江苏自主命题后，因为各种原由，向来没有形成自己的试卷特点，但是形成

7、江苏特点明显是命题专家孜孜以求的目标，08 高考是一个重要契机，展望高考命题专家在形成江苏特点方面会有所研究，表此刻：试题内容上增添乡老气 息 ; 试题形式上会有所创新。高考历史命题趋势与复习策略及考点删 4 增 19二、复习策略鉴于对 08 高考历史命题趋向的整体认识，笔者提出以下复习策略：1. 建立历史的知识系统。高中新教材采纳的是 “专题 + 模块 ”式的体例，某种程度上割裂了历史 “固有 ”的联系，加上本届高三学生初中时学习的是历史与社会，缺少必需的通史看法，所以，建立历史知识系统显得尤其重要。 08 历史考试说明已就教 材内容作了整合，分古代、近代、现代三个部分，但这种整合还不够。复

8、习时，一方面应增强通史意识，人类文明是怎样演进的，政治、经济、文化之间的互相关系 ; 另一方 面应细化历史发展线索，比如，资本主义的发展、社会主义运动的发展、经济形态 ( 收集、渔猎经济 农耕经济 工业经济 知识经济 ) 的演进、国别史 ( 美国史、 苏联史、英国史等 ) 。在梳理知识时，应注意历史发展的阶段性特点和历史知识的隐性联系。比如：资本主义发展经历了商业资本主义、自由资本主义、一般垄断资本主义和 国家垄断资本主义等四个阶段 ( 阶段特点 ); 克里木战争后，因为俄国在欧洲的地位降落， 于是将视野转向东方，参加第二次鸦片战争 ( 隐性联系 ) 。2. 掌握科学的复习方法。历史复习应突出

9、骨干知识，增强专题意识、系统思想意识，经过专题复习，实现历史知识从量的累积到质的飞腾。详细而言：可采纳以下复 习方法：专题复习法：第一，线性专题 ( 纵向专题 ) 。比如，中国古代政治史，专制主义中央集 权制度是怎样成立、稳固、完美、发展、增强和增强的 ? 有何特点 ? 第二，时段专题 ( 横向 专题 )。比如： 14-16 世纪西欧社会转型期间发生的经济、政治、文化等方面的重要事件。 第三，问题专题。以某一问题或热门为中心进行复习。比如，环绕着台湾问题与祖国一致问题进行专题复习。第四，地区专题。以某一地址或地区进行复习，比如，发生在南京的历史事件，长三角地域、环太平洋地域的经济社会发展，等等

10、。 专题复习的要点点是知识的整合，考生复习题要注意必修知识与选修知识的整合、显 性知识与隐性知识的整合，并注意历史发展的规律性。比较复习法：高考历史一直重视历史比较能力，高考比较题已浸透到各样题型。 08 历史考试说明明确指出：运用判断、比较、概括的方法论证历史问题。所以， 高考历史复习要重视学生历史比较思想能力的培育。从种类上讲，历史比较一是比较异 同，二是经过比较说明某个问题 ; 从内容上讲，历史比较有历史看法、历史人物、历史 事件、历史现象的比较。学生经过比较，一方面加深对知识的理解，另一方面掌握历史 比较的方法。高考历史命题趋势与复习策略及考点删 4 增 193. 增强娴熟的解题技术。

11、历史能力是在不停的训练中提升的。所以，历史复习不能只看不做，进行必需的解题能力训练有助于学生能力的提升。高三冲刺阶段的训练要注意：一是适应性，即题型、题量、难度都应与高考基本一致 训练频次 ; 三是反省性，经过反省，总结规律，提升解题能力。;二是适当性，即控制 08 历史高考特别应注重两种题型的训练：一是情形式试题，解答这种试题要点是在文字、图表、实物等材猜中获得有效信息，而后联系所学知识，作针对性的回答;二是开放性试题，这种试题要求考生灵巧运用所学知识作答，进行发散性的思虑，做到自作掩饰。4. 辩证地办理三对关系。第一，知识与能力。史实的掌握永久是最基础、最重要的内容之一，走开了知识，能力就

12、成为无源之水，无本之木。但以能力为导向的历史高考，重视能力培育是不问可知的。所以，复习时应做到知识与能力是辩证一致。第二，历史与现实。现实是历史的持续，历史高考特别重视其人文性和教育功能，所以，复习时应架设历史与现实的桥梁。一要注意历史问题的现实反省，如中国近现代化问 题、经济全世界化问题等 ; 二是现实问题的历史反省，如科技革命对社会发展的现实思虑(科技人材、科技创新、生态环境等)。要重视热门问题，如建立和睦社会，展开反腐倡廉等。第三，史实与理论。史实常常包含着规律，所以，历史高考试题经常经过设问，考察学生的史学理论。复习时，学生应深谙史学理论，如生产力和生产关系、经 济基础和上层建筑的基来源理 ;社会存在和社会心识的关系 ;微观研究和宏观认知趣联合 ;从人类文明演进的角度看历史，个人和人民民众在历史上的作用，原由和结果、共性 与个性、有时性与必定性 ;主要矛盾和次要矛盾，继承和发展等。