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1、幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。今天为大家精心准 备了幼儿观察记录中班，希望对大家有所帮助！幼儿观察记录中班1篇幼儿姓名：莹莹性别：女幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水.观察日期：20xx年9月7号观察环境：教室观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着 不愿意喝.之后更是有心计的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题 和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法. 这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？观察项目：莹莹在课间喝水时的表现观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果 她还是不喝，我就
2、多多鼓励他，让她顺利喝完水.观察实录：喝水时间到了，我先讲了亮亮爱喝水的故事，莹莹听得很认真.小朋友排 队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完.”刚开始她 还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝 水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！ ”这时，已经有小朋友喝完了.我和小朋 友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了.并高兴的对 我说：“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花. 第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完 了.并跑来告诉我：“我喝完了.”我高兴的表扬了她，并在
3、小朋友面前肯定了她 的进步.她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴.分析：我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯.） 并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的 鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够 看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动 之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.措施：1. 降低难度，用故事做引导.2. 及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心.3. 完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼.幼儿观察记录中班2篇幼儿观察记
4、录：幼儿处理的方法不恰当观察时间：20xx年12月28日观察地点：教室观察对象：恒恒和寒寒观察记录：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去， 或者学奥特曼互相打着玩。恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮教师做事，可是他经常会与 周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说寒寒打了他等等之类 的话。在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法 不恰当。例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而 这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就 大声地说你干嘛啊，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。
5、我将这一切都看在眼 里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白他为什么哭呢” 寒寒摇摇头，我又告诉他：“你想想，如果你用很重的口气对他说话，那他以为 你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗”寒寒想了想，对我说：“我明白 了，我此刻就去和他一齐玩。”我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的！”反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺 乏。作为教师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼 儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。幼儿
6、观察记录中班3篇幼儿观察记录：帮忙幼儿多开口说话观察幼儿：张璐观察时间：观察目的：帮忙幼儿多开口说话观察过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和教师小朋 友说话。观察一：有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅 子上一动不动，在一旁的卞琦小朋友就对她说：“你怎样不出去啊？”张璐看了 一眼卞琦，不做声，把头低下去。观察二：午时快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋 友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的 小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：“张璐，你能告诉教师 这个字宝宝怎样读吗？她缓缓
7、地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微 笑地对她说：“不要怕，教师明白你是最棒的！ ”只见她小声地读：“紫色的紫” 我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。措施：1、创造条件，让她多开口说话。2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。效果：经过这一个月的观察，张璐的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩， 有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地 回答我，和教师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加 多对她引导，让她欢乐成长！幼儿观察记录中班4篇幼儿姓名：周芯蕊性别：女幼儿基本状况：喜欢打小朋友观察日期：20xx年11月3日观察地点：教室观察目的及由来：本
8、学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬 入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相 打着玩.周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在一齐，但是她经常 会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等 之类的话.观察实录：在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法 不恰当.例如：早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站 到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯 蕊推他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说：“芯 蕊，你为什么推妍妍啊？”芯蕊说：“我没推她，她不排队就跑到我前面来了.” 我又问她：“你是不是想让刘妍让开一些啊？”芯蕊点点头，我又告诉他：“你 想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊？”芯蕊想了想，对我说：“小 便要排队，我站前面了你就要往后？ ”我笑了，摸着芯蕊的头说：“对啊！你要 是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗？ ”芯蕊点点头，对我说：“老师， 我改了.”措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打 小朋友，能够过来告诉老师.教师必须要发现幼儿的问题.
