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1、学习中小学老师职业道德标准修订版的心得体会第24个老师节到来之前，新修订的中小学老师职业道德标准出台。改革开放以来，我国于、年先后三次公布和修改了中小学老师职业道德标准，这次修订是继年以后首次对标准进展修订。新标准的主题仍是“爱与责任”。与社会其它职业相比，老师职业具有其特殊性。因为教育是培养人的事业，人的素质关系到民族的素质和国家的开展振兴。树人者必先树己，老师的职业道德标准显得比其它行业的标准更加重要。与旧版本相比，新标准从原来的条缩改为条。在保存原来根本内容的根底上，新增了一些条目。其中，最引人注目的是“保护学生平安”一条。此外，标准新增的内容还包括抵抗有偿家教、不以分数作为评价学生的唯
2、一标准、终身学习等。关于“保护学生平安”：我认为，成年人保护未成年人属于社会公德而不仅仅归于老师职业道德，成年人，不管其社会职业角色是否为老师，只要不是道德低下的人，都会自觉保护未成年人的平安。对于“保护学生平安”的新增内容，我非常赞同，因为老师是除了家长，与学生相处时间最长的成年人。汶川特大地震中，大批老师为保护学生生命平安献出了生命，这些品德高尚的人，即使不是老师，也会为了救助孩子奋不顾身。为保护学生平安献出生命是崇高人性光芒的表达，是这些伟大老师自己的选择，但我们不能片面地理解为，在重大灾害发生时，老师应该为保护学生放弃自己的生命，因为生命是平等的。关于“抵抗有偿家教”：这是一个很复杂的
3、问题。个人观点，假如是家长的主动需求，老师用自己的时间自己的劳动换取报酬，并不影响在校的本职工作，我认为无可厚非。这和为了多赚钱养家，多打几份工一样的道理。但假如是在课堂上不好好教学，利用职务之便，强迫学生到家里补课，并向学生收取费用，那么应该严肃查处。关于“不以分数作为评价学生的唯一标准”：存在的事情必然有其深层次的原因。新标准增加此内容，是经过调查研究，针对当前一些地方和学校单纯搞应试教育，对学生身心安康和全面开展产生极大影响的现实提出的。个人认为，“以分数作为评价学生的唯一标准”的根不在学校、不在家长，更不在老师，在于诸多社会体制问题。考试评价制度、社会分配制度、用人制度和人才考核制度、
4、就业和再就业体系、社会保障体系。假如社会保障体系够完善，一系列制度让大多数人有更多成功成才的时机、更多就业谋生的时机，社会分配差距逐渐缩小，对分数的追求才不会如此如火如荼，社会呼唤“不以分数作为评价学生的唯一标准”，而老师呼唤“不以分数作为评价老师的唯一标准“，分数之重，老师更甚于学生，因为学生承受十几年，而老师要承受几十年。关于“终身学习”：在当前知识经济飞速开展、科学技术日新月异的时代，大家都意识到需要终身学习，尤其是老师，知识才能与时俱进更加重要。以前我们说，给学生一杯水，自己要有一桶水，如今我们说，给学生一杯水，自己要成为一条流动的河。老师要有强烈的学习意识，通过读书、听课、与同行交流、学历进修的等形式进展专业开展。同时，如今教育主管部门和学校都很注重老师队伍建立和老师专业开展，有一系列老师培养体系，校本培训、校本教研都搞得有声有色。作为老师，我们的建议是：老师培训要进步实效性、针对性，不搞花架子，防止形式。教育主管部门要标准培训收费和教科研竞赛以及课题研究的收费管理，并完善评价和奖励制度，使评价和奖励更加公平、公正、透明，以降低老师专业开展的本钱，激发老师专业成长的积极性。第 页 共 页
