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1、面朝大海，春暖花开海子教学目标：1 .分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。2 .结合海子生平，理解诗中挥之不去的悲凉感，感受诗人海子追求精神生活的崇高美。教学重点：分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感。教学难点：通过阅读海子的诗作，理解诗中挥之不去的悲凉感。教学过程：一、导入1989年3月26日，一个诗人在山海关卧轨自杀。 按照诗人故里查湾的风俗，自杀是不吉利的，但诗 人还是毅然选择了自杀。后来 ，很多人不远千里，来查湾缅怀这个自杀的诗人。 （读者2006.8）这个 特立独行的诗人，就是被当代学院派推崇的重量级诗人海子。今天，我们学习海子的面朝大海 ，春暖花开，走进诗人的内心世界。二、简
2、介海子1 .生平海子（1964 1989）,原名查海生,安徽怀宁人,当代着名诗人。1979年考入北京大学法律系, 毕业后在中国政法大学任教。出身寒微，工作后工资微薄，可以说一生清贫；更重要的是，他的诗歌生前一直未得到文坛的承认 ，甚至屡遭批判；而且海子天性敏感、偏执，一切使诗人始终与现实的 关系紧张。现实容不下海子 ，海子也拒绝现实。在这种矛盾中，海子只能逃进“面朝大海，春暖花开”的精神世界。一子追求精神生活，淡化物质世界。在海子的房间里，“你找不到电视机、录音机甚至收音机。 海子在贫穷、单调与孤独之中写优 （西川）。在物欲横行、物质至上的当代社会，成为“精神的丁漫游者”（周立文）。有这样评价
3、北大人：或者成就自己，或者毁灭自己。”海子以毁灭的方式成 就了自己。他的“死将成为我们这个时代的神话之一”。（西川）2 .作品作品主要有长诗土地和短诗选集海子、骆一禾作品集等。 三、朗读1 .朗读提示：（1）短句读得快些、洪亮些，“喂马、劈柴、周游世界”应读出热切的向往之情。（2）长句读得缓慢、低沉些，“和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福” “给每一条河每一座山 取一个温暖的名字”等诗句 ，要读出内心的温柔、博爱。“我的”、“温暖”重读。（3） “我只愿”后可略作停顿，后一次读“面朝大海，春暖花开”比前一次缓慢一些、低沉 一些，造成声音停止、情思不断的效果。2 .男女生朗读比赛。四、整体感知思
4、考下列问题：（1）诗的每节分别写什么？（2）诗人从想象中得到幸福，为什么还要把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人？这表现了诗人怎样的情感？明确：渴望幸福（独享快乐）一一分享幸福（分享快乐）一一祝福别人（快乐膨胀）,坚持自己（追求精 神）。诗人在自己拟想的幸福图景中获得快乐，这种快乐不断地膨胀，使诗人抑制不住地把自己的幸福告诉别人又使他们分享自己的幸福一而且J寺人将幸福由己推人一希望别人也能得到幸福一于是又不断祝一 福陌生人。表现了诗人的博爱，他爱这个世界的一切。五、疑难探讨教师提供自读思考题,学生分组讨论、回答，教师引导、修正。1 .诗人在本诗中拟想了幸福的乐丽面，它包括什么？和常人的幸福观
5、一样吗 ？提示：面朝大海春暖花开让人想起陶渊明笔下的桃花源。明确：幸福生活的图景由三个内容组成：“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。海子的幸福是自食其力的生活、自由闲散的生活、隐逸诗人的生活，是精神的，与常人的幸福观不同。常人幸福不外乎奢华的物质生活，刺激的感官满足，高高的位子，辉煌的业绩，是追名逐利的，是物质的。海子将幸福理解为生命的自我表现和自我满足，尽管生活简朴，却能尽享自由、快乐,不象常人为名利所累。这种理解的深度非常人所及。_J2 .要做一个幸福的人，为什么“从明天起”，而不是“今天” ？提示：海子终身清贫，不象徐志摩衣食无忧。明确：（1
6、） “喂马、劈柴、周游世界，面朝大海春暖花开”的幸福，在现实生活中是难以实现的。现 实中的海子，始终处于清贫。清贫的海子，不可能拥有闲适自由、诗意般的生活。（2）海子有过幸福生活的热望，却没有实现这种希望的勇气。“从明天起”，才做幸福的人，那么今天呢？今天只能是暗淡，只能是孤寂，只能是痛苦。3 .何理解“我只愿面朝大海春暖花开”？提示：尘世的人“只愿”表明诗人与尘世的人不同。明确：祝愿陌生人获得尘世的幸福之后 ，一句“我只愿面朝大海春暖花开” ，将自己阻隔在尘世生 活之外。自己仿佛是一个圣者 ，只是祝福尘世人获得尘世的幸福 ，自己则超然世外，不愿享受尘世的幸 福，绝不与尘世的不妥协。这也正是海
7、子自杀的重要原因。4 .为何以“面朝大海，春暖花开”为题目，而不直接以“幸福”为题 ？提示：世间万物可分为物质和精神。大海、春天、鲜花代表什么？明确：“大海”、“春天”、“鲜花”历来都是精神追求的对象，无论拜伦、雪莱，还是普希金、歌德，以及五四时期的诸多诗人，无不以这些表达崇高的精神追求。海子也是这样。“面朝大海 ，春届 花开”是他拟想的幸福生活图景的重要组成部分，也是最亮丽的部分，是诗人理想境界中的幸福的形象化描写。这个内容当然也是与现实难以协调，但恰是这种不协调表达了诗人的真胸臆，也是这首诗的表达的重点所在。诗人以面朝大海，春暖花开为题，形象生动的表现了诗人对精神生活的追求，而“幸福”显得
8、太普通。5 .有人说，全诗读来有一种挥之不去的悲凉感，请具体分析。这首诗乍看是以淳朴、欢快的方式发出对世人的真诚祝愿，诗人要做一个幸福的人，愿把幸福告诉每一个人，甚至祝愿陌生人在尘世获得幸福。但是，在洋溢“幸福”的诗句背后，却有挥之不去的悲凉感。现实中的海子，始终处于清贫，不可能拥有闲适自由、诗意般的生活。“喂马、劈柴、周游世 界，面朝大海春暖花开”的幸福，对海子而言，只能是梦想，永远的梦想。“从明天起”，才做幸福的人， 那么昨天、今天呢？昨天、今天只能是暗淡，只能是孤寂，只能是痛苦。祝愿陌生人获得尘世的幸福之 后，一句“我只愿面朝大海春暖花开”，将自己阻隔在尘世生活之外。“只愿”犹言幸福是你们的，“我”情愿独面大海、背对世俗。他把祝福留给他人，自己却不能、也不想在尘世获得幸福，联想到两个月后诗人的自杀，此诗颇具悲凉情调。六、拓展结合对本诗的学习，谈谈你对幸福的认识（200字左右）。七、板书设计：面朝大海，春暖花开海子渴望幸福（独享快乐）一一分享幸福（分享快乐）一一祝福别人（快乐膨胀）,坚持自己（追求精神）
