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1、我换牙了一统计教学设计教学内容：青岛版小学数学教科书一年级上册108110页。教学目标：1. 结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。2. 理解象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。3. 在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践水平，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。4. 通过换牙的情景培养学生注重生命自我爱护的积极情感，并养成良好的卫生习惯。教学重点：1. 收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。2. 理解象形统计图和简单的统计表。教学难点：整
2、理数据，感受统计的意义和作用。教具、学具准备：贴纸、水彩笔、统计图、统计表、课件等。教学过程：活动一:创设情境，激趣导入。T:有一个医生李叔叔打电话来，说是想调查一下一年级孩子的掉牙情况，大家愿不愿意帮帮他呀！S:愿意。T:那谁能告诉我你掉了几颗牙？S:T:某某掉了 3颗，某某掉了 1颗，我们班有42个同学，我挨个跟李叔叔说，那什么时候能说完呀！谁有没有个好办法，让老师说着容易点。S:七嘴八舌说。S1:拿本记住。T:老师觉得还能够，然而要记那么多同学的名字也是比较费时间的。S2:数一数掉几颗牙齿的都有几个人，然后记住。T:这个方法不错。S3:数一数掉几颗牙齿的都有几个人，用个图表示。T:这个同
3、学的方法跟老师想的差不多，我们一起来试试吧。T:老师课前准备了一幅图，上面有:没有掉牙的、掉1颗牙的、掉2颗牙的、掉3颗、4颗、5颗、5颗以上的，课前老师给每个同学发了一个小画帖，这个小画帖就代表着你，把你手中的贴纸贴在黑板相对应的掉牙数上面，要竖着贴整齐。明白了吗？我们一排一排的来，看看哪个同学能又快又不拥挤。从这排开始。S:开始贴贴画。活动二:合作探究，学习新知。T:同学们真棒的，又快又整齐。其实，刚刚我们贴画的这个过程，在数学上就叫做统计。（板书课题）我们齐读一一统计。这个图就叫做统计图。我们一起来看看这个统计图，你能发现什么？或你能知道什么？S:掉5颗牙齿以上的人最多。T:你是怎么看出
4、来的？S:看统计图，最高的就是最多的。T:那掉几颗牙的最少呢？T:你是怎么看出来的？T:同学们的这个方法真不错，我能够告诉李叔叔了。告诉他我们班掉5颗牙以上的人数最多，掉两颗牙的人数最少，掉1颗牙的有：1、2、3、4我怎么觉得还是挺麻烦的。同学们认为呢？那还有没有好的方法？生回答T:对了，我们能够数好了填上就行了。师拿出统计表，和学生一起数数，填填。T:这个表格就叫做统计表。T:我们同学真棒，这会可帮了李叔叔大忙了，我代李叔叔谢谢大家。T:统计图和统计表相比，你喜欢哪一个？为什么？S:T:对了，统计图漂亮，并且一眼能看出掉几颗牙的人最多，掉几颗牙的人最少。而统计表很明了、清晰，不用数就能清楚的看出掉几颗牙各几个人。真是各有各的好处。活动三:应用新知，巩固实践。自主练习第1题自主练习第2题活动四：师生小结，课后延伸。T:其实生活中还有很多事情可以用统计的知识来解决。老师希望你们学过这些知识以后，能去解决生活中的问题。老师相信大家也一定能解决出来，好吗？这节课同学们听讲认真，表现的非常棒。下课。
