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1、英语教学心得李春在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课堂活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语感兴趣，达到乐学、善学、会学的方针。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对
2、学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学
3、习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在教学中课文里的内容和小故事让学生自己来观看和讲解，然后叫上一些学生来发表他们自己的观看到的内
4、容，之后大家一起讨论同学们的内容，评出最佳的解读翻译。如果是全答对的同学应在课堂上好好的鼓励他们，像做些“good! good ! very good!”语言和动作的鼓励词来当面鼓励这些同学。如果没有答全对和答错的同学也应该鼓励他们，但鼓励的方式就不能用之前的方式了，最好是老师在课堂上当着所有的同学说这些同学也很了不起，很勇敢，很爱动脑筋等的语言方式来鼓励他们。这样的话同学们才感兴趣的参与到教学中来。即能丰富学生的想象力，又刺激学生的兴趣和求知欲，从而增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。三、保持很好的精神状态。在课堂上老师要保持很好的精神状态。老师是学生的榜样，老师在课堂上所表
5、现的所有话语和动作，同学们都会潜移默化的学了很多。如果是一个走进课堂的老师，懒洋洋的，动作没精打采的，这样同学们肯定觉得这堂课没什么乐趣，也会没精打采的在课堂上学习。也许会出现一大批同学进入梦乡的可能。课堂出现这样状态，同学们肯定也不会记得当堂课的重点和主要的所学内容。相反，如果是一个精神饱满的老师进行教学，同学们肯定会受到老师的影响也会变得精神起来。学习的效果也会好很多。四、师要有一定的幽默感。我认为不管是在平时的人与人之间的聊天时需要这种幽默感，同时在教学中也需要，如果老师在教学中也时不时的说出一些幽默的话句，同学们肯定会聚精会神的听着，小声的笑着，同时也会感染到刚刚准备玩小动作的同学们了
6、。这样可以调动所有学生的听课好积极性。五、注重“以人为本”，发挥学生主体作用，培养学生的自学能力。过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生
7、的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。六、注重分层次教学和辅导。在教学中一定要对于不同的学生采取不同的教学方式，难易程度不同。像成绩很好的同学需要被问一些有难度的有挑战的问题，而差生呢，就需要被问些最基本最简单的问题了。这样才能让所有的学生都有进步和对学习有信心。辅导作业时也应注意不同层次的同学了。七、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的
8、潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与天赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。但我在教学中还存在许多的不足。有时在教学中无法保持每堂课都能精神饱满，无法都能想出很多的教学方法来，无法都能注意到每个细节。有时觉得没有耐心。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。在教学中有时也会感到有疲劳感。这些都是自己在今后的教学中应克服的缺点与不足。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准英语教学提出的要求落到实处。2012年月20日
