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1、 “防范侵害，保护自己”教学设计及反思【教学内容】人教版思想品德七年级上册第九课“保护自我”第二目“防范侵害，保护自己”。【课标分析】本课依据的课程标准是“成长中的我”的“学法用法”部分：“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”【教材分析】一、教学目标情感、态度、价值观目标：追求安全而充实的初中生活；树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心；学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护能
2、力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象，了解青少年自我保护的方法和技巧。二、教学重难点日常生活中自我保护的方法和技能。【设计思想】1回归生活世界。力求从学生已有的生活经验出发，通过视频播放、案例分析、材料阅读、图片欣赏等，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，让他们在真实情境体验中生成知识而不是呈现现成的知识。2强调学生的主体性，关注学生全面发展。学生是教学活动的主体，是课堂的主人，所以应该充分发挥他们的作用，让他们在积极参与、快乐体验中关注生活，关注社会，进而提高学生的综合素质。 3构建开放互动的课堂。在教学过程中实现教与学的交往、互动。师生
3、双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。【教学策略与手段】 本课教学过程以教师创设情境、设置问题、师生共同探究作为基本模式。通过创设相关情境、设置探究活动，提高学生的学习热情与学习兴趣，增强学生对知识的探究欲望，提高学生获取信息和解决问题的能力。教师在教学过程中作为引导者、促进者与参与者，在学生学习过程中提供必要的指导，营造民主、开放的教学空间。整个教学过程中贯穿情境教学法、自主探究法、合作探究法和教师讲解相结合的教学方法。【教学过程】一、创设情境
4、，导入新课师：人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。生命有时是顽强的，一如青松傲然挺立，又如红梅馨香四溢。但生命有时又是脆弱的，一次意外的伤害、一次突发的事故，往往就会使生命之花枯萎甚至凋零课件播放：一段汶川大地震的视频。师提问：听着忧伤的音乐，看着房倒屋塌、生命逝去的惨景，此刻你的心中有什么感受?生自由回答。师归纳、导入：是啊，那场突如其来的灾难给汶川人民带来了巨大的损失和痛苦。尤其是许多在校的中小学生伤亡惨重，令我们痛心不已。同时留给了我们深深的思考：我们平时应多学一些防灾避险、自我保护的知识，这样才会在危难中使宝贵的生命幸免于难，不留遗憾。因此，提高未成年人的自我保护能力势在必行。这
5、节课我们就来探讨有关自我保护的方法和技巧，让我们一起为生命撑起自我保护伞。设计意图：通过播放汶川大地震图片、视频以及背景音乐的烘托，创设一种触目惊心、哀伤痛心的情境，让学生从悲伤的氛围中感受缺乏自我保护知识的惨痛后果，使学生深刻认识到日常生活中加强自我保护的重要性和必要性。二、互动探究，学习新课师：刚才从视频中我们已经看到了，地震这种意外伤害夺去了许多未成年人如花的生命，可以说，意外伤害是威胁我们生命安全的“第一杀手”。说一说：你知道在我们身边有哪些意外伤害吗?生自由列举。课件出示地震、火灾、车祸、溺水、中毒、不法分子的侵害等。师：可见，我们生活的每一个角落都有可能潜伏着安全隐患，来不得半点马
6、虎大意。一旦造成意外伤害，带给我们的不仅是个人的不幸，更是对家庭的打击。设计意图：以地震这种意外伤害为切入点。让学生列举其他的意外伤害，使学生认识到意外伤害无处不在，要提高自我保护、自我防范的意识。过渡：那么，在日常生活中，我们应怎样保护自己，避免意外伤害呢?下面我来检验一下，同学们对自护知识知多少。环节一：自护知识知多少。设计意图：本环节我创造性地使用教材，对教材内容进行了大胆的取舍和拓展，因时制宜、因地制宜地开发了防震、防火的教学资源。根据学生的生活实际保留了上学放学途中防交通事故的自护知识，使教学内容具有时代性和现实性。本环节意在使学生了解掌握一些防灾自护的知识和方法，学会用知识守护生命
7、。谈一谈：1你知道在学校发生地震时应怎样安全逃生吗?生回答，师简要点评。师：在汶川大地震中，各中小学校伤亡惨重，但桑枣中学却仅用了一分零十六秒，就使2200多名师生全部撤离，无一伤亡，被教育部命名为“抗震救灾”先进集体。我们来观摩一下桑枣中学的地震逃生经过，认真看他们有哪些逃生经验?课件播放视频：桑枣中学师生在地震中逃生的经过。提问：桑枣中学有哪些逃生经验值得我们学习?生回答，师评价。你知道在户外和家中怎样避震吗?多名学生回答，师点评。课件播放视频宋祖英的防震自护箴言。师：希望大家牢记这些自护箴言，掌握自护知识。设计意图：通过让学生谈平时学校地震逃生演练的经过、观摩桑枣中学安全逃生的视频、拓展
8、户外家中的避震知识等活动，对防震的自我保护知识和经验以不同的方式进行交流，使学生在亲身体验和情境体验中生成知识，了解自我保护的方法。这是突破教学重难点的一个重要环节。课件出示：火灾、上学放学途中两幅图片。师：在上面情境中，该用哪些自护知识来保护自己?师将学生分为火灾自护组和上学放学途中自护组。前后桌四人为一小组讨论，讨论结果由一人负责记录。生讨论交流。1火灾自护组派代表讲火灾自护知识。师补充评价后，课件出示：防火自护宝典。 (1)在家里不能随便玩火。（2)一旦发现火情要及时关闭电源和煤气总开关，同时打开门窗呼救。 (3)要用湿毛巾捂住口鼻，在楼道中应伏身前进，不得乘坐电梯。如果地势、楼层较低可
9、将床单撕成长布条、绑在窗户上，并沿着下水道逃生。 (4)如果火势很大，应迅速拨打“119”报火警。师：你会正确使用火警电话119吗?课件播放小动画：模拟报火警。师小结：希望大家用正确的方法报火警，以此来保证生命的安全。2上学放学途中自护组派代表讲在上学、放学途中如何避免交通事故的发生。师：同学们说得很全面，我们再来巩固一下防交通事故的自护守则。课件出示：防交通事故的自护守则（六张图片和文字)。师：要避免交通事故的发生，上学放学途中就要严守这些交通规则，同时还要认清交通标志。课件出示：认一认交通标志。师提问：万一发生意外，交通事故报警电话是多少?生自由回答。师小结：刚才我们在起交流了防震、防火、
10、防交通事故的自护知识，希望大家牢记于心，灵活运用，平时多学习、了解一些相关的自护自救知识，用知识守护生命。设计意图：出示火灾和上学放学途中两张图片，使学生置身于特定的情境中，提出问题。通过学生分组讨论、生生互动、合作探究，达到集思广益，了解防火防交通事故的自护知识的目的。教师归纳时，播放模拟报火警的FLASH动画、拓展认一认交通标志。目的是直观生动丰富学生的自护知识和方法，激发学生的学习兴趣，使自护知识记忆深刻，以突破重难点。过渡：当今社会，正气是主流，但仍存在一些坏人坏事，网络犯罪、盗窃、抢劫、绑架等现象时有发生。面对这些情况，我们该怎样保护自已呢?环节二：足智多谋巧自护。设计意图：本环节我
11、设计了“请你支招”、“智慧考验”、“斗智斗勇”三个活动，意图是让学生通过活动开动脑筋，生生互动，讨论交流，在情境体验中生成知识，了解上网时、面对盗窃或被绑架时自我保护的技巧，学会用智慧保护自己。师：网络的飞速发展，给人们的交流沟通带来了便利，但同时也存在着不安全的因素。我们来看一则材料。活动一：请你支招。【课件出示】材料(都是网络惹的祸)。14岁的小雅通过网上聊天，认识了网友小A。他们在很多观点上是一致的，小雅视小A为知己。当小A向小雅介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小雅也毫无保留地将自己的姓名、家庭住址，电话等真实信息告诉了小A。不久，小雅的家被盗，而作案者正是小A。小雅懊悔地说：“唉，
12、都是网络惹的祸!”思考：1你怎样看待小雅的行为?2你能告诉小雅一些上网时自我保护的技巧吗?生自由回答。师归纳，并把自编的上网自护技巧的顺口溜献给同学们：匿名交友网上多，透露真情会惹祸。网上人品难区分，提高警惕没有错。不良信息勿浏览，低级庸俗须避开。当你独自在家时，网友约见莫理睬。若是交友心太切，一定要把家长带。师小结：希望同学们熟记并运用上网自护技巧，保护好自己的人身和财产安全。设计意图：通过引导学生对材料都是网络惹的祸中小雅行为的分析、思考，找出小雅上网时缺乏自我保护意识的行为，并积极为她安全上网支招，明确上网的注意事项，以此来掌握上网自护技巧，形成能力。活动二：智慧考验。思考：当你推开家门
13、，发现歹徒正在行窃时，你应该怎样保护自己？师点拨：对正在室内作案的盗窃分子，不应径直入室制止，而应迅速到外面喊人或报警。如果盗窃分子已经发现你，那就要急中生智，巧妙地保护自已。播放视频：让学生观看并学会面对入室盗贼时一种巧妙的自我保护技巧。设计意图：联系生活，进入问题情境，训练学生的发散思维和应变能力，让学生思考对策，急中生智，以提高学生面对家中被盗时的自我保护意识和技巧。后观看视频，让学生学会一种巧妙的自护技巧，以提高自我保护能力。 活动三：斗智斗勇。课件出示：男孩袁帅遭遇绑架的文字材料。师：请你设想一下袁帅是怎样逃离险境的?生四人一组讨论。派代表回答，师点评：同学们在发言中让老师看到了你们
14、的智慧和勇气，这也是成功实施自我保护、与不法分子做斗争的最重要的心理品质。播放视频：展示袁帅真实的逃离情境。师问：你从袁帅身上学到了什么?生回答。师：为避免类似遭遇的发生，老师送你们一个自护锦囊。课件出示：应对绑架自护锦囊。 (1)预防：上学、放学要结伴而行；单独行走时，尽量走大路；在公共场所不能炫耀自己的财物，不让别人发现自己的财物；不随意和陌生人走；平时应记住自己家、学校、亲友的邮编、地址和电话。(2)冷静：万一被绑架，要弄清自己在什么地方，对方要达到什么目的。(3)自卫：告诉对方自己是未成年人，受法律保护，以法律和道德震慑对方。(4)逃脱：寻找机会逃跑或设法用信、电话求救、报警。师小结：
15、我们在遇到不法侵害时，要做到斗智斗勇不硬拼，寻找机会巧脱身，运用智慧保护自己。设计意图：通过文字材料设置问题情境。学生分组讨论，合作交流，训练学生的发散思维和想象力，考验学生脱离险境的智慧和勇气。观看真实逃离情景的视频，让学生在既紧张又轻松的气氛中获得最直观的方法，以提高自护自救能力。教师归纳出示自护锦囊，让学生明确应付绑架要有保护自己的智慧和方法。过渡：自我保护除了用知识和智慧之外，还需要一种最有效的武器。环节三：金色盾牌助自护。师：请欣赏一段动漫小品：放学路上。主要情节：八年级学生小文放学回家的路上，两次被两个不三不四的青年拦截，要他交“保护费”。第一次忍气吞声地给了，第二次不给，遭不法分子的拳打脚踢，并限定了交钱时间小文很是气愤，边走边想：太欺负人了，明天我一定找几个人收拾他们一顿。各抒己见：1面对不法侵害，你赞同小文的做法吗?为什么?生自由回答，发表看法。师归纳：小文开始忍气吞声的做法，会助长不法分子的嚣张气焰，导致对小文的勒索变本加厉。第二次他想找人收拾他们，也不可取，这是用非法手段报复，会导致打群架，扰乱社会治安，既害人又害己。2如果你是小文，你会怎样正确而有效地保护自己呢?生自由回答。师归纳：立即告诉家长或老师，并向公安机关报案。当我们遭到不法侵害时，寻求
