36岁儿童学习与发展指南

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1、36岁儿童学习与发展指南36岁儿童学习与发展指南目录说明2。一、健康4（一）身心状况4。（二）动作发展7。（三）生活习惯与生活能力二、语言（一）听与说14（二）阅读和书写准备17三、社会2 1。（一）人际交往2 h（二）社会适应25。四、科学29（一）科学探究29（二）数学认知3 3。五、艺术3 8 o（一）感受与欣赏38。（二）表现与创造40一、为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 0 10 -2 020年）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见，指导 幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展, 制定3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）。二、指南以为幼儿后继

2、学习和终身发展奠定良好素质基础为 目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方而的全面协调发展为核心, 旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿 学习与发展的基木规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。三、指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、 艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基木、最重要的内容 划分为若干方而。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、5飞岁三个年龄 段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提 出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些 能够有效帮助和促进幼儿学习与

3、发展的教育途径与方法。四、实施指南应坚持以下几个原则：1. 遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特 价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际 操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和 强化训练。2 .关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间 的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面 追求某一方而或几方而的发展。3 .尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性 特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导 每个幼儿从原有水

4、平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达 指南呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。一、健康健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满 状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅 速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、 愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活 能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营 养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要；创设温 馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪 情

5、感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成 使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过 度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的 不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。（一）身心状况目标1 具有健康的体态3、4岁45岁56岁1.身高和体重适1.身高和体重适宜。1.身高和体重适宜。宜。（参考标准：（参考标准：（参考标准：男孩身高94. 9 -男孩身高1 00. 7-1男孩身高106. 1 -1111.7厘米，体1 9. 2厘米，体重12 5.8厘米，体重重 12. 7-2 1.24. 1-24. 2公斤;女

6、15. 9-27.1 公斤；公斤；女孩身高9孩身高99. 9-1 1女孩身高104. 1-111. 3 厘米,8.9厘米，体重14. 9-125. 4 厘米,体重 1 2. 3-21. 53,7-24. 9 公斤）体重 15. 3-2 7.8公斤）2.在提醒下，能保持公斤）2.在提醒下，能自然正确的站、坐和行2.经常保持正确的坐直、站直。走姿势。站、坐和行走姿势O36岁儿童学习与发展指南【教育建议】1 .为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：参照0-6岁儿童膳食指南，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、 肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要 科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。鼓励幼儿多喝口

7、开水，少喝饮料。2. 保证幼儿每天睡眠1T12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。3. 注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈 腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、 大腿基木保持水平状为宜;桌子的高度以写画时身体能坐直， 不驼背、不耸肩为宜;床不宜过软。4. 每年带幼儿进行健康检查。目标2情绪安定愉快3、4岁45岁5 6岁1.情绪比较稳定，很1.经常保持愉快的情1.经常保持愉快的情少因一点小事哭闹绪,彳、咼兴时能较绪。知道引起自己不止

8、。快缓解。某种消极情绪的原2.不高兴时能听从成2.需要不能满足时能因，能努力化解。人的哄劝,较快地够接受解释，不乱2.表达情绪的方式比平静下来。发脾气。较适度，不乱发脾3. 愿意把自己的情气。绪告诉亲近的人，3.能随着活动的需要一起分享快乐或求较快地转换情绪和得安慰C注意。1. 营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个 体差异，不与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责和打骂。2. 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。女口：用恰当的方式表达情绪，为幼儿做岀榜样。如生气时

9、不乱发脾 气。和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己 的情绪。允许幼儿表达自己情绪,并给予适当的引导。如幼儿发脾气时 不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿 不高兴时,主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。目标3具有一定的适应能力3、4岁45岁56岁1. 能在较热或较冷的 户外环境中活动。2. 换新环境时情绪能 较快稳定，睡眠、 饮食基本正常。3. 在帮助下能较快适 应集体生活。1. 能在较热或较冷的 户外环境中连续活 动半小时左右。2. 换新环境时较少出现身体不适。3能较快适应人际 环境中发生的变 化。如换了新老师 能较快适应。1. 能在较热或较冷的 户外环境中

10、连续活 动不少于半小时。2. 天气变化时较少感 冒，能适应车、船等 交通工具造成的轻 微颠簸。3. 能较快融入新的人际关系环境。如换 了新的幼儿园或班 能较快适应。1. 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。女山每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间 不少于1小时，季节交替时要坚持。因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户 外活动。2. 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻 微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。3. 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方而的情况， 采取相应的措

11、施帮助他们尽快适应新环境。经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会，支持 他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关 系。（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏34岁45岁56岁1.能沿地而直线或在1.能在较窄的低矮物体1.能在斜坡、荡桥较窄的低矮物体上平稳地走一段距和有一定间隔的上走一段距离。离。物体上较平稳地2.能双脚灵活交替2.能以匍匐、膝盖悬行走。上下楼梯。空等多种方式钻爬。2.能以手脚并用的3 .能身体平稳地双3.能助跑跨跳过一定距方式安全地爬攀脚连续向前跳。离，或助跑跨跳过一登架、网等。4.四散跑时能躲避他定高度的物体。3.能连续跳绳。人的碰撞。4

12、 .能与他人玩追逐、躲4.能躲避他人滚过5.能双手向上抛球。闪跑的游戏。来的球或扔过来5.能连续自抛自接的沙包。球5.能连续拍球。1. 利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田境行走。玩跳房子、踢毬子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2. 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹 竿、滚铁环等传统体育游戏,发展幼儿动作的协调性和灵活性。3. 对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量,更不能机械训 练。目标2具有一定的力量和耐力3、4岁45岁56岁1 .能双手抓杠悬空1.能双手抓杠悬空吊1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。起15秒左右。吊起20秒左右。

13、2.能单手将沙包向前2.能单手将沙包向前2.能单手将沙包向投掷2米左右。投掷4米左右。前投掷5米左右。3.能单脚连续向前跳3.能单脚连续向前跳3.能单脚连续向前2米左右。5米左右。跳8米左右。4.能快跑15米左右。4 .能快跑20米左右。4.能快跑2 5米左5.能行走1公里左右5.能连续行走1 . 5公右。（途中可适当歇里左右（途中可适5.能连续行走1.5公歇、停停）O当停歇）o里以上（途中可适 当停歇）。【教育建议】1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、 攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。2. 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。36岁儿童

14、学习与发展指南目标3手的动作灵活协调3、4岁5岁岁1.能用笔涂涂画画。1.能边线较直地画1.能根据需要画出图2.能熟练地用勺子出简单图形，或能形，线条基本平滑。吃饭。边线基本对齐地2.能熟练使用筷子。3.能用剪刀沿直线折纸。3.能沿轮廓线剪岀由剪，边线基本吻2.能用筷子吃饭。曲线构成的简单图合。3 .能沿轮廓线剪形,边线吻合且平出由直线构成的滑。简单图形，边线吻4.能使用简单的劳动工具或用具。【教育建议】1 .创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如:提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自 然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活 动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自 己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成 品，让幼儿有更多机会参与材料制作。2. 提醒幼儿注意安全。女口：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全, 以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。为幼