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1、一年级数学下册第二单元例题6教案范文可以明确教材的逻辑系统。知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备。今天在这里整理了一些一年级数学下册第二单元例题6教案2021范文，我们一起来看看吧!一年级数学下册第二单元例题6教案2021范文11.进一步理解正、反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律.2.使学生能正确判断正、反比例.教学重点正、反比例的联系和区别.教学难点能正确判断正、反比例.教学过程一、复习准备判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例.1.单价一定，数量和总价.2.路程一定，速度和时间.3.正方形的边长和它的面积.4.时间一定，工效和工作总量.二、新
2、授教学(一)出示课题教师明确：我们已经初步学习了判断两种量是不是成正比例或反比例的关系，这节课通过比较弄清它们有什么相同点和不同点.小学六年级数学教案比、比例和比例尺的概念的整理和复习教学内容：教科书第35页的第l一3题，练习九的第l一3题。教学目的：1.使学生明确。比例”和“比”、“比值”等概念之间的联系和区别。，2，使学生进一步提高对比例、正比例、反比例的意义和判断的理解和掌握，培养学生的分析问题和解决问题的能力。3.加深对比例尺的认识，会求比例尺、图上距离和实际距离。教具准备：投影仪、投影片、小黑板。教学过程：一、复习;比”和“比例”1.复习整理。教师：这一单元我们学习了比例的知识，请同
3、学们举例说一说什么叫做比?什么叫做比例?比和比例有什么区别?随着学生的回答，教师板书如下表。指出：比是表示两个数相除的关系，有两项;比例是一个等式，表示两个比相等，有四项：2.练习。用小黑板出示下面的题让学生完成。(1)六年级一班有男生24人，女生20人。六年级一斑男生和女生人数的最简单的整数比是()。(2)六年级一班男生和女生人数的比是6：5。男生人数和全班人数的比是()，女生人数和全班人数的比是()。(3)六年级一班男生和女生人数的比是6：5。男生有24入，女生有()人。二、复习解比例1.完成第35页的第2题。指名回答什么叫解比例，解比例要根据什么性质。接着以：=l：x为例，复习解比例的过
4、程，使学生进一步明确：在解比例时，如果有带分数，要先把带分数化成假分数，然后利用比例的基本性质，把比例式变为含有未知数的等式来解。然后让学生完成第2题的其余习题。三、复习正比例、反比例用投影片逐一出示下面问题，让学生回答。1.什么叫成正比例的量和正比例关系?2.什么叫成反比例的量和反比例关系?3，正比例和反比例有什么联系和区别?学生回答，教师填写小黑板上的表。然后教师出示下面两个表，让学生根据表中两种量中相对应的数的关系，判断它们成什么比例，并说明理由。使学生明确：要判断两个相关联的量是成正比例还是反比例，要看相对应的两个数的商或积是不是一定，如果积一定说明这两个量成反比例，如果商一定说明这两
5、个量成正比例。如第二个表，通过计算，可以看出上、下两个相对应的数的商一定，也就是说，这个三角形的高的一定，因而高也一定，所以三角形的面积与底边成正比例。四、课堂练习完成练习九的第13题。1.第1题.学生独立完成，集体订正。在订正第(4)小题时，可以先让学生说说12的约数有哪?然后说出自己用选出的四个约数组成的比例是什么。教师把学生说出的比慎写出来。订正第(6)小题时，要注意检查学生是否把图上距离和实际距离的单位续一了。2，第2题，除第(2)、(7)小题教师要提示外，其余各题由学生自己判断，第(2)行驶的路程小题，教师可以先说明=周长，再让学生判断。第(7)小题，可以先让几个学生说说自己的体重和
6、身高，教师把数据记下来，再让学生判断。使学生知道：人的体重和身高有一定的关系，一般人的体重是随着身高而增加的，但体重和身高不成正比例关系。3.第3题，教师向学生说明：这题要求图上长方形的长、宽和地基的实际面积。一年级数学下册第二单元例题6教案2021范文2教学目标1.进一步理解正、反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律.2.使学生能正确判断正、反比例.教学重点正、反比例的联系和区别.教学难点能正确判断正、反比例.教学过程一、复习准备判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例.1.单价一定，数量和总价.2.路程一定，速度和时间.3.正方形的边长和它的面积.4.时间一定，工效和工作总
7、量.二、新授教学(一)出示课题教师明确：我们已经初步学习了判断两种量是不是成正比例或反比例的关系，这节课通过比较弄清它们有什么相同点和不同点.(二)教学例7(课件演示：正反比例的比较)小学六年级数学教案解比例教案教学目标1.使学生理解解比例的意义.2.使学生掌握解比例的方法，会解比例.教学重点使学生掌握解比例的方法，学会解比例.教学难点引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式.教学过程一、复习准备(一)解下列简易方程，并口述过程.2=89(二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性质?(三)应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组
8、成比例?610和915205和4151和62(四)根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式.38=1540二、新授教学(一)揭示解比例的意义.1.将上述两题中的任意一项用来代替(可任意改换一项)，讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项?说明理由.2.学生交流根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项.3.教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项.求比例中的未知项，叫做解比例.(二)教学例2.例2.解比例38=151.
9、讨论：如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解.2.组织学生交流并明确.(1)根据比例的基本性质，可以把比例改写为：3=815.(2)改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再根据以前学过的解简易方程的方法求解.(3)规范并板书解比例的过程.解：3=815=40(三)教学例3例3.解比例1.组织学生独立解答.2.学生汇报3.练习：解下面的比例.=三、全课小结这节课我们学习了解比例.想一想，解比例的关键是什么?(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可.一年级数学下册第二单元例题6教案2021范文3复习目的：1.使学生进一步掌握分数、小数
10、四则混合运算顺序和运算方法、技巧，提高计算能力。2.进一步发展学生思维的敏捷性和灵活性。复习过程：一、复习分数四则混合运算。1.口算。(1)让学生口算出结果。(2)指名说说是怎样算的。2.课本第101页整理和复习的第1题。先想一想分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是否相同?再计算下面各题。(1)指名说出分数四则混合运算的顺序。(2)让学生独立计算。(3)教师巡视、辅导二、复习分数、小数四则混合运算1.课本第101页整理和复习的第2题。说一说下面哪道题用分数计算比较简便，哪道题用小数计算比较简便，再计算：(1)学生独立思考。指名说说哪道题怎么计算简便。(2)学生自己计算。(3)小结：
11、当分数和小数混合乘除时，一般是把小数化成分数再计算比较简便。2.课本第101页整理和复习的第3题。计算下面各题，怎样简便就怎样算。(1)让学生自己完成。(2)指名说说是怎样进行简便运算的。(3)小结：应根据题目的具体情况考虑怎样计算才简便。三、课堂练习。完成练习二十四的第3题。(1)揭示学生应注意检验答案是不是方程的解。(2)axbx=c的方程，可利用乘法分配律来计算axbx。(3)让学生独立完成。教师巡视、辅导。四、作业。一年级数学下册第二单元例题6教案2021范文4第五单元分类课题：分类(单一标准)教学内容：教科书第38页的内容，完成相应的做一做及第40页的第13题教学目的：1、引导学生观
12、察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类学生认真观察情景图：你看到了什么?发现了什么?(使学生明确商场物品有很多种。)引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类(1)观察商场物品近镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具)你看到了什么?发现了什么?引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一
13、起。师小结：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。(板书课题)(2)猜一猜继续观察猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”(1)以小组为单位进行分类活动。(2)小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。(3)汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第13题(1)第1题，启发学生在书上圈一
14、圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈?(2)第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。(3)第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结课题：分类(不同的标准)教学内容：教学目的：1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间
15、互评的形式，培养学生的判断力和审美观。4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。教学重、难点：能选择不同的标准进行分类教学过程：一、创设情境学生每67个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题(1)小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西?(2)这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?你有什么好的建议吗?师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。板书：小管家你知道管家是做什么的吗?今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。二、新授1、整理教室(复习单一
