《2021-2022年人教课标三年下《 乘法的估算》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年人教课标三年下《 乘法的估算》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年人教课标三年下 乘法的估算教案教学目标：1. 知识目标：使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2. 能力目标：能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3. 情感目标：给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学过程：一、设疑自探：1. 你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 69、 22、 74、 87、 99、 182. 下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？ 184 537 895 228 373 716二、解疑合探：1. 导言：同学们都在多
2、媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2. 出示P59例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？教学例2：“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流你用什么方法估算？（2）指名汇报。师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：1820 2220 2020=400（个）所以，350名学生能坐下。方法二：1820 2220=440（个）所以，350名学生能坐下。方法一：2220
3、1820=360（个）所以，350名学生能坐下。（3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？（4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。三、质疑再探：你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。四、运用拓展：1. 第59页做一做。看清题意，独立完成。选择自己喜欢的方法算。说一说你是怎么估算的。2. 第61页第7题：投影出示情境图引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成，将估算结果写
4、在亮题板上。同桌交流，说说估算的方法。投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3. 第61页第8题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）人人动口在小组交流估算方法。（3）请个别同学全班交流。4. 第62页第9题，夺红旗小游戏。以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。请优胜组派代表介绍经验。给优胜小组插上小红旗。五、全课总结：这节课，你又有什么收获？附送：2021-2022年人教课标三年下 制作年历教案教学目标：1. 知识目标：使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。2. 能力目标：培养学生的观察能力和思维的有序性。3. 情
5、感目标：增强学生的动手实践能力。教学重点、难点：制作年历的方法。教具学具：整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸、彩色笔。教学过程：一、问题引入：（1）你都见过什么样的年历？（2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。（3）思考：这些年历都是怎样做的？这节课我们就来学习制作年历（板书课题）二、探索交流1. 制作年历的步骤（1）同学们思考一下，要制作一个年历，需要哪些步骤。（2）学生汇报交流：先确定1月1日是星期几。一共12个月，每行4个月，排3行。可以把休息日用彩笔标出来。2. 制作年历（1）分组合作。（2）老师进行指导。（3）把你知道的重要的日子标出来。3. 展示与交流（1）各组交流制作方法。（2）引导发现各组制作年历的优点。4. 运用想一想，制作后的年历还能做什么？三、小结：这节课你学会了什么？制作一个年历有哪些步骤？
