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1、 考查课高一生物学道 堂 组 姓名： 日期： 2013-09-10 编号： 004 得分： 主备： 考查主题： 1、基因突变与基因重组；2、染色体变异；3、人类的遗传病。考查时间： 2013年09月10日下午第一节 展示提升时间：2013年09月10日下午第二节 考查形式： 封闭式检测训练，不指导、不讨论、不抄袭（独立完成35min、互批10min ）板块一：基因突变与基因重组基础知识回顾一：基因突变概念：_原因：外因：物理因素：_ 化学因素：_ 生物因素：_ 内因：DNA复制过程中，基因内部脱氧核苷酸的种类、数量或排列顺序发生局部的改变从而改变遗传信息。类型：_：自然发生的突变 _ ：人为条
2、件下产生的突变特点：_ _ _时期：_意义：_ _ _二：基因重组：概念：_类型：_ ：_意义：_ _ _基础过关发展提升1人类发生镰刀型贫血症情况的根本原因在于基因突变，突变的方式是基因内（ ）A碱基发生替换 B增添或缺失某个碱基对C增添一小段DNA D缺少一小段DNA2若一对夫妇所生的子女中，性状上差异甚多，这种差异主要来自于（ ）A基因突变 B基因重组C环境影响 D染色体变异3现有三种玉米籽粒，第一种是红的，第二种是白的，第三种也是白的，但如果在成熟时期暴露于阳光下籽粒变成红的。第三种玉米的颜色是由哪种因素决定的（ ）A基因 B环境 C基因和环境 D既不是基因也不是环境总结反思：1.概念
3、掌握 （我会，我不会 ）基础过关（我会，我不会）发展提升（我会，我不会）2.我有下面的问题想与老师或组员交流：_板块二：训练主题:遗传信息的翻译 基础知识回顾染色体变异概念：光学显微镜下可见的染色体结构或数目的改变。结构变异的种类：_ _结果：染色体数目的变化：1.细胞内个别染色体的增加或减少。实例：21三体综合症2.染色体成倍的增减染色体组：细胞中在_和_ 上各不相同，携带控制生物生长发育的全部遗传信息的一组 二倍体：由_ 发育而成的，体细胞中含有_个染色体组的个体，多倍体：由_ 发育而成的，体细胞中含有_ 个染色体组的个体 成因：外界环境条件剧变，_过程受阻，染色体数目增加。多倍体育种：方
4、法：用秋水仙素处理萌发的_成因：秋水仙素抑制_ 的形成。原理：_ _ 实例：三倍体无子西瓜的培育单倍体概念：单倍体育种过程：_优点：_基础过关发展提升1下列不属于多倍体特点的是（ ）A茎秆、叶、果实、种子都较大 B发育迟缓C营养物质含量增多 D高度不育2人工诱导多倍体最常用的有效方法是（ ）A杂交实验 B射线或激光照射萌发的种子或幼苗C秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 D花药离体培养3.无子西瓜之所以无子，是因为三倍体植株在减数分裂过程中染色体的（ ）A数目增加，因而不能形成正常的卵细胞B数目减少，因而不能形成正常的卵细胞C联会紊乱，因而不能形成正常的卵细胞D结构改变，因而不能形成正常的卵细胞总结
5、反思：1.概念掌握 （我会，我不会 ）基础过关（我会，我不会）发展提升（我会，我不会）2.我有下面的问题想与老师或组员交流：_板块三：训练主题：人类的遗传病基础知识回顾 人类的遗传病：由于_改变而引起的人类疾病 单基因遗传病：常染色体显性遗传：_ 伴X染色体显性遗传病：_ 常染色体隐性遗传：_ 伴X染色体隐性遗传病：_多基因遗传病：有多对基因控制的遗传病染色体遗传遗传病：由于_ 异常或结构畸形而引起的疾病。 基础过关发展提升 1.如果将一个镰刀型细胞贫血病的患者血液，输给一个血型相同的正常人，将使正常人（ ） A基因产生突变，使此人患病B无基因突变，性状不遗传给此人 C基因重组，将病遗传给此人
6、D无基因重组，此人无病，其后代患病2.下列属于染色体结构变异的是（ ）A染色体中DNA的一个碱基发生了改变B染色体增加了某一段C染色体中DNA增加了碱基对D染色体中DNA缺少了一个碱基3.三体综合征属于（ ）A基因病中的显性遗传病 B单基因病中的隐性遗传病C常染色体遗传病 D性染色体遗传病总结反思：1.概念掌握 （我会，我不会 ）基础过关（我会，我不会）发展提升（我会，我不会）2.我有下面的问题想与老师或组员交流：_板块四：训练主题：综合应用基础过关发展提升下图为无子西瓜的培育过程，根据图示回答下列有关问题。(1)图中将_滴在幼芽上，其目的是_。(2)图中5是种子，其种皮细胞含有_染色体组，胚细胞含有_染色体组。(3)图中6是_倍体植株，它的花在减数分裂过程中，由于_而不能形成正常的生殖细胞。(4)图中6植株开花时，接受了_倍体的花粉，授给花粉的目的在于_，其原理是_。与此同时，胚珠未能发育成种子是由于_细胞不正常，不能形成正常的受精卵，于是形成了_。 总结反思：1.概念掌握 （我会，我不会 ）基础过关（我会，我不会）发展提升（我会，我不会）2.我有下面的问题想与老师或组员交流：_
