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1、递铺镇安城小学2012 学年教育“三项推进”工作“生本课堂”构建工作计划一、指导思想：课堂教学改革要遵循党的教育方针，全面落实科学发展观。小课堂，大社会，课堂教学模式的改革，要以新课程教学改革为指导，以科学发展为统领，以自主、合作、探究的学习方式为主轴；以科学的方法改革课堂教学方法、教学行为、教学手段和学生的学习方式。课堂要以人性化发展为依据，努力构建和谐课堂。并结合 2012 年我县教育工作会议精神和我校教育、教学实际，特制定安城小学 “一本三变四程环形教学模式” 的生本课堂教学改革实施方案。二、概念界定“一本三变四程环形教学模式”是一种课堂教学结构，旨在加强学生的自学能力、分析问题和解决问
2、题的能力、创新能力，全面提高课堂教育教学质量。一本：强调学科本质和特点，从学科根本出发设计教学，语文课堂主要推进阅读教学；数学课堂主要抓住思维训练；外语主要以活动促进教学（通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量， 习得 与 学得 结合，使学生逐步培养起初步的语感。）；科学主要实验探究设计教学；体育主要是增强学生体质来设计教学，艺术是增强学生欣赏能力。从学科本质出发设计教学，不仅深刻改变了学生学习的方式。而且关注到了课程内涵的挖掘，以学科本身的魅力为学生自主学习添加了动力，这些都是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，来全
3、面提高学生整体素质。三变： 1. 变知识传授为知识生成；由重传授向重发展转变传统教学中的知识传授重视对 内容 的传授 , 忽视了 人 的发展。新的课程改革要求教师以人为本 , 呼唤人的主体精神 , 因此教学的重点要由重知识的传授向重学生发展转变，我们知道 , 学生既不是一个待灌的瓶 , 也不是一个无血肉的物 , 而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。学生在教学过程中学习 , 既可学习掌握知识 , 又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养 , 同时又可形成良好的个性和健全的人格。 由重结果向重过程转变 重结果轻过程 , 这也是传统课堂教学中一个十分突出的问题 , 也是一个十分明显的教学弊端。
4、所谓重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果 , 忽略知识的来龙去脉 , 有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程 , 而让学生去重点背诵 标准答案 。所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放1在过程 , 放在揭示知识形成的规律上 , 让学生通过感知一一概括一一 - 应用的思维过程发现真理 , 掌握规律。在这个过程中 , 学生既掌握了知识 , 又发展了能力。重视过程的教学要求教师在教学设计中揭示知识的发生过程 , 暴露知识的思维过程 , 从而使学生在教学过程中思维得到训练 , 既长知识 , 又增才干。2. 变一言堂为百家鸣；由单向信息交流向综合信息交流转变按照最优化的教学过程必定是信
5、息量流通的最佳过程的道理, 显而易见 , 探究、研讨为主的综合交流方式 , 师生共同讨论、研究、做实验这个为最佳。这种方法把学生个体的自我反馈、学生群体间的信息交流 , 与师生间的信息反馈、交流及时普遍地联系起来 , 形成了多层次、多通道、多方位的立体信息交流网络。这种教学方式能使学生通过合作学习互相启发、互相帮助 , 对不同智力水平、认知结构、思维方式、认知风格的学生实现 互补 , 达到共同提高 , 这种方式还加强了学生之间的横向交流和师生之间的纵向交流 , 并把两者有机地贯穿起来 , 组成网络 , 使信息交流呈纵横交错的立体结构。这是一种最优化的信息传送方式 , 它确保了学生的思维在学习过
6、程中始终处于积极、活跃、主动的状态 , 使课堂教学成为一系列学生主体活动的展开与整合过程。课堂成了百家学坛，每个学生都有一个展示自我的学坛，自由、舒展、奔放，有激动、打动和感动。同学的生命质量在一次次求知的探索中得到一步步提升。3. 变关注知识为关注生命。以学生为本，通过学生亲力亲为，培养学生的社会能力（责任感） 、学习能力、创新能力、动手能力等多种能力。尤其强调思维品质和能力，因为儿童学习热情不仅具有自然的本性，而且很容易在成人的启蒙和引导下走向自觉，教学过程是顺应学生天性的过程，教育的着力点是遵循儿童自然学习规律，保护儿童的学习热情，激发儿童的学习自觉。这才是真正的课堂！保护好学生的心灵，
7、呵护好学生的思想，守护好自由的天空，让创新萌生出一次又一次的思维冲击力。四程：“学”“展”“点”“练”。“学”：即先学，前置性学习研究，但不等于预习。教师将预先准备好的导学设计分发或展示给学生。导学设计要有课标要求、自学题和练习题。自学题的设计要侧重基础知识，学生能根据导学设计带着问题去自学课本内容，努力自主完成练习题。教师要进行巡视，让每个学生都参与到自学过程中来。一般占用 7 分钟左右时间。“展”：两个层次的交流。一般用8 分钟左右的时间2第一个层次是小组之内交流。每位学习在组内将自己的课前研究过程中的想法与困惑，发现与疑问和盘托出之后，小组成员商讨，如果我们这个组等会儿在全班交流，该如何
8、整合小组内各人的想法，该如何分工将小组的学习成果向全班介绍。第二层次是全班范围交流。由一个小组在全班主讲，该小组的学生可以从不同角度对某个问题阐述他们的想法，或将他们在各自研究探索过程中遭遇到的困难、经历过的弯路、所犯下的错误以及认识发生的变化等逐一呈现，其他小组的学生，先“听”后“讲” ，也就是在听完该小组的介绍讲解之后，再陈述各自的想法，然后对这些发言进行提练、归纳总结。“点”： 通过对学生的展示和信息的反馈后，教师对正确的见解做肯定性表扬，对不准确知识作进一步指导、解释或师生共同探讨，引导学生向正确方向思考，教师协助学生解决疑难问题。该过程一般用 10 分钟左右的时间。“练”：教师根据本
9、节内容，让学生完成好导学设计上的练习题。练习题的设计基础性知识占80%左右，开放性、探究性和实践性知识占20%左右。练习时间 15 分钟左右，也可留一少部分课后完成。环形：通过四程教学，完成一个完整的教学流程， 而在四程教学中最后 “练”的过程也是下个知识的起点，为下个知识点打好基础，这样形成一个环形螺旋上升的过程，逐步提高和发展学生的能力。“一本三变四程环形教学模式”的优点“一本三变四程环形教学模式”面向全体学生，不放弃任何一个学生，让每一位学生参与学习过程，让学生真正成为学习的主人，真正做到以学生为本，有效全面提高教育教学质量。“一本三变四程环形教学模式”的“四程”并不是孤立的过程，在教学
10、中的某个环节或知识点也可以运用“四程”中的任意过程。 “四程”还可以相互融合、相互渗透、灵活运用。可以激发学生自我表现欲望，培养学生的学习兴趣。培养学生吃苦精神和创新精神。培养学生自主学习、自主钻研的学习习惯，提高学生合作交流、展示自我的能力。培养学生求真不做假，求美不弄虚的品德。学生当堂完成作业，既减轻了学生的负担，又避免了学生抄袭的现象。三、领导小组组长：张大勇副组长：舒长顺3组 员：潘玲芳 叶远长 金 柱 卞航萍 各备课组长四、实验年级、各学科负责人及参加的教师实验年级： 4-6 年级语文：费文意数学：虞小红英语：张燕科学：柳薇实验教师：语文学科教师： 4 年级费文意叶敏 张心晶5年级朱
11、淼菊 李伟卓顾月华6 年级潘玲芳 于魏清舒长顺数学学科教师： 4 年级彭永新 王峰5 年级汤周琴 曹长义6 年级卞航萍 虞小红李海潮科学学科教师： 4-6 年级戴称意孙礼红金柱张大勇柳薇虞小红英语学科教师： 4-6 年级王霞薛喜梅张燕五、实施步骤实施时间： 2012 年 9 月-2013 年 6 月（一）准备阶段实施时间： 2012 年 9 月-2012 年 9 月实施目标：初步了解“一本三变四程环形教学”课堂教学模式；熟悉“一本三变四程环形教学”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。实施过程：加强教师理论培训由教导处组织学习相关资料，转变观念，领会实质。“一本三变四程环形教学”的实质，是课堂教
12、学的全过程都让学生自主学习，每一步都离不开教师的引导。它是以学生的自学为主，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。了解和熟悉“一本三变四程环形教学”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨与本学科相适应“一本三变四程环形教学”的教学结构，基本掌握模式与程序。对教师进行导学案编写的培训（2）小组组建，教导处制定小组组建方案，小组评价方案，根据方案各班搞好小组组建工作。（3）导学案编写，教导处、备课组制定导学案编写要求、格式，参加课改4的教师根据编写要求、格式进行导学案备课。（4）开展一次第一阶段实施的总结会议。（二）实验阶段实施时间： 201
13、2 年 10 月 2013 年 5 月实施目标：实验教师尝试“一本三变四程环形教学”课堂教学，基本掌握该课堂教学模式的教学程序。实施过程：(1) 实验教师集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。(2) 按照“一本三变四程环形教学”的教学程序进行备课，要按照备课要求、格式备课，备课可以手写，也可以用电子稿。(3) 领导小组成员、各学科负责人对实验教师进行多次跟踪听课，认真指导，并有详细纪录，听课记录和导学案等相关资料要存档。(4) 实验教师每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失（ 5）教导处定期对小组组建及评价记录进行检查。（ 6）教导处定期对教师的导学
14、案编写进行检查。（ 7）双周以备课组为单位开展模式课交流展示活动。（ 8）组织教师外出学习 （听课、培训）和外请专家来我校讲座， 关于“一本三变四程环形教学”模式。（ 9）2013 年 1 月开展学校导学案编写评比活动。（ 10) 2013 年 4 月开展我校“一本三变四程环形教学”灵芝杯课堂教学评比活动。（ 11）注意事项：教后要有真实的教学反思，凡不符合“一本三变四程环形教学”备课格式的导学案一律视为无效导学案。每堂“当堂训练” 15 分钟练习题（可笔试，可口答） ，是对课堂教学效果的检测，检测题要有层次性。（三）总结阶段1实施时间2013 年 6 月2实施目标总结得失，创设符合我校实际的教学模式3实施过程（ 1）学校 进行“一本三变四程环形教学”课堂模式改革先进的评选活动。（ 2）各教师期末上交“一本三变四程环形教学”教学总结。5（ 3）各科负责人对本学期“一本三变四程环形教学”教学模式实施情况总结（ 4）学校教学模式改革领导小组对本学期总结，并明确下学期教学改革方向。（ 5）细化各阶段的课堂改革成果，归类分析，整理材料，积累
