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1、人教版小学四年级语文渔歌子教学设计教学目标：1、理解渔歌子的词意，感受意境，体会作者的思想感情。2、有感情地朗读、背诵这首词。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。教学方法：导读法学习方法：诵读感悟法、联想法教学过程：一、谈话导入，理解课题1、同学们，你们都有一个好听的名字，而且有一定的含义，能告诉老师你的名字是谁给你取得？今天老师要向大家介绍一位大诗人，他的名字叫张志和。你们猜猜他的名字是谁取的？我告诉大家，这个名字是皇帝给他取的，他的原名叫做张龟龄，猜猜他爸爸为什么给他取张龟龄？是希望他能象乌龟一样长生不老。在他16岁的时候，中了举人，给皇帝
2、写了一份折子，他列了许多治国的良方，于是皇帝封他做了大官，并且赐名张志和，希望他心志平和。2、通过预习，你能说说张志和是哪个朝代的人吗 ？（唐代著名的词人）今天，我们要学的他的一首词渔歌子（教师板书课题），是词牌名，以前我们学过哪首词？（忆江南）词和诗有什么不一样？二、读词，学习字词：1、师范读2、学生自读，读准字音，书写生字，了解鳜鱼、箬笠、蓑衣。3、读出节奏，字正腔圆。三、理解词意： 1、你是怎样理解古诗的？用这种方法自己理解这首词的意思。2、小组内交流、讨论自己不理解的地方。3、汇报交流。4、用自己的话说说词的意思。5词的第一句写了什么？第二句呢？过渡：为什么渔夫“不须归”呢？四、品读体
3、会、想象意境、体会感情：1、品读体会词中描写的内容：大书法家颜真卿是张志和的朋友，颜真卿说张志和写的词是画中有词，词中有画，那么我们看一看，张志和的词中，给我们描绘了哪些如画的景物？圈出来。从中看出作者描绘的是什么季节的景物？此时展现在渔人眼前的是一幅怎样的图画？你能想象出这幅美丽的画面吗？2、想象画面，感悟意境：（1）、师吟诵，生闭目想象。（2）、谈想象：你想象到了什么？你闻到春天的气息了吗？听到春天的声音了吗？品读词句，（体味声音、气息。）我们把它概括为一个优美的词语叫什么？（鸟语花香）从词中我们看到了美丽的事物，同时我还从中看到了春天的美丽的色彩，你看到了吗？对词中山和水的描写可以概括为
4、什么？（青山绿水）想象斜风雨中的自然景象。结合课件训练学生用比喻的修辞手法描绘雨中的景象，丰富学生对生活的感知，积累语言。（3）、师总结，问：渔人眼前的景色美不美？如果你此时在江边看到这美景，你是什么心情？你对这美景产生了什么感情？想不想回家？你想在这儿干什么？你们真是张志和的知音，张志和自封为烟波钓徒，他最喜欢这样垂钓的生活，因此他乐而不归。师：据他的好朋友颜真卿记载：张志和的鱼钩是没有鱼饵的，他来江边的目的不是为了钓鱼，而是因为他喜欢这宁静而美丽的自然风光，留连于山水之间，这就是张志和毕生的追求：心志平和。于是他满怀激情、脱口而出，写下了这一首千古流传、脍炙人口的古词渔歌子。过渡：同学们，你们感受到了诗人的什么感情？3、感情朗读：（1）、让我们大声吟诵，把这种感情淋漓尽致地表达出来吧！（2）、有感情地背诵这首词。五、课外拓展、积累语言： 1、把词中描绘的内容画一幅画； 2、写一段话描写词中的美景； 3、课外积累描写美景的古诗词。 4、书写本课生字，查出多音字，组词。板书设计：渔歌子（青）山（绿）水 鸟（语）花（香） 渔人 斜 风 细 雨 （乐而不归）（烟雨蒙蒙）景 人
