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1、2022小学语文学习总结小学语文学习总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我收集整理的小学语文学习总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文学习总结1我的学生在经验了“悟、赏、品、悦”的过程之后，能对语言文字内容进行把握，能对语言文字表现形式进行赏析，能对文章内容和形式的和谐统一进行品评，能以愉悦、饱满的心情起先语文学习，并在学习过程中发展、升华情感，从而创建性地理解和运用语言文字，提升学生语文素养。从而能够得到自主发展：即建立在自我意识
2、发展基础上的能学，建立在学生具有内在学习动机基础上的想学，建立在驾驭了肯定的学习策略基础上的会学，建立在意志努力基础上的坚持学。激励学生进行课外阅读。1、写出跟读书有关的名言、诗句、谚语等。2、说说你读过哪些课外书。你对哪本书的印象最深，为什么。四、关注学生个体上的差异，给学生留有肯定的思索空间。学完本课后，你还能提出什么问题？（这些问题可能是学生会解答的，也可能是学生自己解决不了的。）等学生的问题汇总到一起之后，大家再在一起沟通，探讨，解决。每次学习新课文的时候，我都会让学生提前预习。这种预习完全是开放的。学生可以依据自己已有的学问水平和自身的素养，把自己认为重点的，自己能够学会的内容或者自
3、己的疑问记录下来。语文课上，我会先给学生一段时间让学生读书。然后比照阅读卷来独立学习课文，并把自己的想法用比较简洁的方式记录下来。这样做，能够让每一个孩子都主动对问题进行思索，从而充分调动学生的大脑，培育他们思维的活跃性。接下来，让学生们在小组内，在全班进行沟通。在沟通中，获得别人的感悟，别人的体会，并不断地丰富自己的感受，提升自己的相识。这种发散的思维让同学之间的理解和感悟得到了互补，情感会因此而得到升华。长此以往，学生的表达实力将会在不知不觉中渐渐得到提高，逻辑思维实力也会不断发展，他们对问题的思索会越来越有特性，渐渐形成自己的独特的理解。因为经过长时间的训练之后，学生们已经能够独立地来针
4、对一篇文章提出一些有价值的问题来。他们通过跟小组的同学及全班同学你问我答，共同沟通的方式轻轻松松地解决彼此的问题。当然，对一些文章的学问点，老师还是须要把关，要努力让学生“一课一得”。这样，我特别胜利地完成了从“扶”到“放”的过程，让学生的阅读实力也从老师领着“悟赏品悦”到能够自主发展，从而达到了一个较高的境界。小学语文学习总结2通过这次国家安排培训，我有机会倾听各位专家训诲，有机会和一流老师沟通，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了几位语文教化专家的教化教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清楚，明确教学目标，给自己今后教学指明白方向，收获颇丰。一、教学理论获得了提升。1
5、、语文课是人文性与工具性的统一。二者不行偏颇。于漪老师告知我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不行。2、语文课应当重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：语文老师要探讨好教材，吃透课标要求。语文课程标准一再强调阅读是学生的特性化行为，一个连自己都没有特性化解读实力的老师怎么能培育出有特性化阅读行为的学生呢？语文老师对教材的探讨解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些老师忽视了、缺失了，课是上得热喧闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。原委是什么缘由使老师远离了文本，在文本的边缘上踯躅？唯有读懂、
6、“吃透”教材，后续所做的探讨学生的认知水平和找寻让学生获得学问、形成实力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，老师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。作为长期从事语文教学实践的一线老师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语学问、文学学问和文章学学问的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的学问基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的学问教学状态，因为今日学问教学的动身点和目的地不同了，教学行为自然要随之变更。走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念
7、，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的相识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学实践中去。小学语文学习总结3近一个月的国培学习结束了，在这段时间里，倾听了专家们的讲座，观看了一些名师的教学案例，我对老师这一职业有了更深刻的相识，感到了自己肩上那份沉甸甸的责任；对自身的发展方向有了更醒悟的相识，学习既是教化的责任也是教化的义务；对小学数学教学的理念和方法有了更明确的理解，教学是理论与实践有机结合的过程。下面是我学习中的收获：（一）专业标准具体阐述，指明终身学习之路。终身学习是我们每位老师都知晓的词语，我们也知道终身学习的必要性，但真正
8、落实到行动的时候，有人会三分钟热血，然后心生倦怠；有人会茫然而不知所学，缺少方向性。小学老师专业标准详尽地阐述了小学老师专业发展的三个维度、十三个领域，进一步强调了小学老师终身学习的紧迫性，明确指出了小学老师应当修炼的专业技能。学习了小学老师专业标准，使我更加明确作为一名合格小学老师应当做哪些领域的修炼，应当从哪些方面着手，努力提高自己的专业技能，我感到自身专业发展的任务很重，时间也很紧，自己离一名现代合格小学老师的标准还差得很远，为了自己的发展，为了更好地教书育人，学习既是我们老师的责任，也是我们老师的使命，我们没有理由推卸。标准指出，在老师个人的发展方向上，学生、技术、过程是我们老师须要加
9、强的地方；相识、看法、通识是我们的底色；在行为上，对学生、对同事、对家长、对社会，我们应有我们独特的“范儿”。在今后的教化实践中，我将勤于思索，真实反思，不断总结阅历、提升自己的教化实力，走好终身学习的每一步，走好专业成长的每一个台阶，使自己早日成为一名优秀的小学老师。（二）新课标解析示例，点拨有效教学之法。义务教化阶段数学课程标准（修订稿）的理念及总体目标，从从数学教化，课程内容，教学方式，评价还有新技术，这几个方面，为我们解读了新课标的理念和精神，使我对小学数学教学有了一个整体的相识，引发我对数学教学的整体思索，以便在今后的教学实践中更好地把整体目标，实现面对全体与关注差异的和谐统一，使数
10、学真正成为奠基工程。义务教化阶段数学课程标准修订的指导思想及进程中，史宁中老师具体表述了由“双基”变“四基”、由“两能”变“四能”的理论依据与实践意义，强调老师如何教和学生如何学的问题，重点指出在数学教学中，除了教学问、技能之外，更重要的是教数学思维，数学思维方法的教化要从数学思想和思维阅历两方面得到加强，在教学中，我们应帮助学生积累数学活动阅历。这就为我们今后的数学教学供应了重要的理论支撑，使我们明确在小学数学课上，应当“教什么，怎么教”、“让学生学什么和怎么学”的问题。对数与代数、图形与几何、统计与概率等专题内容的解析，除了有对理念的分析和解读外，更有生动而富有代表性的案例说明，课程内容贴
11、近课堂，理论与实践相结合，可借鉴性强。每信领域的解读分析之后，还都有特别详细的教学建议，使我们在日后的教学过程中，有规可循。（三）“职业道德”解读导行，提升为师之人格魅力。讲座中“赤裸裸的教化”引起我深刻的反思，我以前的教化中常常有这样的行为，当面对无效结果的时候，我还经常慨叹现在的孩子不懂事，听了赵洪义老师的讲座之后，我才明白，原来我那是“赤裸裸的教化”，会使学生产生一种被教化的感觉，我忽视了学生的感受，缺乏教化的精微意识。教化的目的是都是一样的，但教化思想、方法上的差异，就会达到不同的教化效果。师爱历来是老师职业道德中的常见词，我们也始终在践行着自己的师爱，以前我始终认为爱只要是真诚的，为
12、学生好的，把学生当作自己的孩子一样去爱，就算是最好的师爱了，本次学习之后，我感到自己原来对师爱的理解还远远不够，因此我以往爱学生的方法也不够科学。赵洪义老师很有见解地指出“老师的爱心是个什么样的的爱？”要相识到，教化爱与家长对学生的爱是有肯定区分，一是从爱的产生上来看，父母对子女的爱产生于血缘的亲情关系，而老师的爱则是建立在对祖国、对事业高度负责的责任感之上，它是对祖国对事业的责任感之上生发出来的。二是从爱的常常性表现来看，老师对学生的爱，教化性特点最为明显 , 而家长对于子女的爱，养护性比较突出。这不是说家长就没有对孩子的教化工作，但和老师爱学生相比，总体没有老师爱的教化性广泛和集中。真正的
13、教化不能没有爱，比如敬重信任学生，关切爱惜学生等，但也不能没有要求。老师要把教化当作一种信仰去追求。总之，本次国培，使我从理念到思想、理论到实践、从学问到修养，都有了进一步的相识，我将带着本次国培的收获，自信地起先新学期的工作，让我的课堂变得更加有效，让我的教化变得更加丰富多彩。小学语文学习总结4一、更加全面深刻地理解了新课标理念。新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。这次教化培训，我体会到新课程教学应当是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从
14、各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。”我渐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特殊是要加强语言的运用。“两个基本点”即培育语文实力（听、说、读、写、书），提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”
15、变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。短短的几天，几十个新老师聚在县进修学校进行了一次全新的培训。从新入职老师的人员来看，女老师居多，只有三个男老师。这样看来将来小学幼儿园新老师即将出现一种新状况，那就是女老师多男老师少的局面，做为男老师的我们更要担起教化好下一代的责任，为祖国输送一批批优秀的人才。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”老师，以创新教化来促进社会的发展。老师要勤于学习，充溢自我，使自己具备相应的学问结构、教化理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的学问结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。依据学生的不同特性特点，采纳不同的教化方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的阅历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。二、采他山之玉，纳百家之长。我们通过听了专题讲座高效阅读课堂构建策略后，真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。首先，我细致阅读了老师的讲座内容和听了她的精彩报告后，使我吸取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比较新奇，令人耳目一新。我想：阅读课教学，要想达到高效，是不简单的。而在
