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1、爱需要以孩子能接受的方式表达你选择了送礼物的方式表达爱意，但是孩子当下就想你抱抱他、亲亲他，其他什么也不 要；你选择了陪孩子玩一个下午，但是孩子当时只想在那儿不受打扰地看自己喜欢的动画片； 你给了孩子许多的夸奖，但是他还想要一个心仪已久的玩具，所以对你的夸奖表现得不那么 兴奋。所以，当你在表达爱意前，要了解孩子是否能接受并认同这种方式。如果孩子没法接受， 那就换一种方式，换一种孩子可以接受的方式。或是在不同场合和情况下，运用不同方式， 只要你的孩子能感受到并喜欢，那就对了。像我很喜欢用亲吻的方式来表达爱意，但是有整整三个月的时间，我的小儿子不要我亲 他。可以抱可以搂，就是不许亲。我被遏制了几次
2、之后，也只好放弃。我想：也许他开始意 识到自己是个“男子汉”了，不能再被妈妈亲来亲去，所以，我将亲吻换成了拥抱，并附上 一句“妈妈，爱你”。爱需要以没有压力的方式表达过分的关怀，随时随地的干预，不顾孩子的意愿，不管孩子是否需要，其实是以爱的名 义来满足家长自身的焦虑。爱本是促进和激发人的成长的，但此时的爱，是压迫。让孩子满 足自己的愿望，即使偶尔越界，也没有关系。不苛责，不追究，不强求，也是一种爱的表达。我们一家圣诞节去北京，一10C的天气，我儿子就是不要穿外套。我一向的理论是孩子 不穿衣服是因为他们不冷，冷了自然就会穿，但这次的事实挑战了我的逻辑。一10C怎么会 不冷呢？在一10C的天气里，
3、我没有办法再轻松自如。我把衣服一直拎在手上，可儿子即使冷得 直叫“我们回宾馆去吧”也不愿伸手来把衣服穿上。我强忍着没有强迫他，但不断跟他说： “天气这么冷，你应该穿上衣服，但你不穿，妈妈就帮你拿着吧。想穿的时候，到妈妈这里 来。”我希望他明白，有个人永远在担心他，只要他需要那个人，就是我，会一直给予他需 要。爱需要以没有回报的方式表达爱是不需要回报的，是无私的，这点在父母身上表现得最为明显。但很多时候，父母也 会希望得到回馈，尤其是当自己说了“宝宝，妈妈爱你”后，要是宝宝说“我最喜欢的人是 妈妈”，你是不是会无比雀跃？但这样的爱的互换，可能会对宝宝造成负担，他会因为无法 回应你的爱，而开始逃避
4、你，甚至害怕接受你的爱意。我每天和儿子说“我爱你”，有一天，他回了我句“我知道”。于是，我很期待还很迫切 地问“那你爱谁？”他说“我最爱哥哥！”当时，我真后悔自己问了不该问的问题。之后几 天，我看到我的大儿子，竟然产生了一股醋意。我开始纠正自己，我想我每天和孩子说的那 些，为他付出的，是希望自己成为他最爱的人么？不是！我是希望他知道他是被爱的，希望 他感受到，并懂得爱和被爱。所以，不管他现在最爱的是哥哥，还是将来爱他的妻子，只要 他是快乐的，爱着，并一直被爱着就够了。人人偏爱“正性刺激”爱表扬是人类的天性，人人都喜欢“正性刺激”。事实上， 夸大 孩子的正面就等于缩小他的负性面，等于让孩子的心灵
5、沐浴在阳光下。夸奖要真诚，夸奖的 内容应为对方在意。孩子都是有优点的，只是看我们愿不愿意去寻找。 父亲的教育不能“缺 席” 从心理发展的观点来看，男孩子的成长需要有一个认同的男性对象，这个对象常 常 就是自己的父亲。由于父亲的“缺席”，夫妻轴心少了一端，有一点“阴阳失衡”，孩子缺乏 可以认同的男性对象，不知道自己言行的边界在哪里，所以他就想什么做什么，这实际上是 在试探一个边界，看看在什么地方有人会喊“停止”。 孩子寻求归属感寻求归属是孩子学会蹲下来倾听孩子的话 倾听孩子的心声，有经验的父母会采用蹲下来倾听的 方式，通过这种方式的对话来了解孩子的感受，是非常有价值的一种方式。不论孩子提出的 问
6、题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时 间再说。与孩子说话，为家长提供了一次了解和教导孩子的机会。 立即倾听孩子的 谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把所有的事都告诉我们。而对我们来讲，了 解孩子头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。因此，当孩子与我们谈话时，我们要尽 可能地立即与他交谈。这样孩子就不会失望了，他可以感受到他对自己的父母是多么的重要， 他就会把更多的心里话告诉自己的父母。不论孩子提出的问题是大是小，都要尽可能找时间 立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说与孩子说话，为家长提供了一 次了解和培养与孩子良好关系的机会
7、与孩子说话，为家长提供了一次了解和培养与孩子良好 关系的机会他在一起，什么都不说，什么都不做，就已经足够了。如果他做了什么很错的事， 温柔而坚决地给他指出来。当然，如果他做得好，要及时地表扬他。尤其是父亲要尽可能多 地跟孩子在一起。一切与孩子有关的、大的方面的事情，都应由夫妇出面解决并共同做出决 定。 对孩子给以合理的管束 管教孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可 以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威，而且要温柔的坚持：当孩子可能要犯错误， 进行管束的时候，一定要负责任、有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是 将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子，可以培养孩子的纪律观念，要
8、告诉孩子你提出要求 的原因,管孩子时夫妻双方要保持一致性，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使夫妻双 方对孩子的管束有异议，也最好不当着孩子的面进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方 的权威性。1、身教重于言教所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力 行地实践着这些道理。孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。有的时候，孩子做 作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱；如果他看 到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时 间。有的家
9、长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。结果，孩子反而更加消极、懒惰，抛 开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。如 果家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管年纪大了，生活和工作的负担很重，仍然保持进取精神。 孩子会得到某种启示。不要让孩子帮助我们实现自己的理想。2、尊重孩子的人格父母如何对待孩子是子女的心理能否健康发展的重要因素。有的父母对子女过于严格，处处训斥子女，支配子女的活动，使孩子言听计从。这样教育的 孩子表面上看是有修养的，但因他们的独立人格没有受到尊重，往往表现出自我抑制，没有 信心的个性特点；相反，有的父母对子女的任何要求都尽力给以满足，结果使孩子形成
10、以自 我为中心、自私、蛮横的品质，甚至出现攻击行为。家长应该平等对待青春期的孩子，既尊 重他们的独立性，又要让他们逐步学习成年人的行为，按照一般人际关系准则行事。父母的 错误态度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。3、正确地给以强化在父母与子女的关系中，对孩子的行为给以正确的强化是教育孩子的关键。许多家长承认自己教育失败，主要原因是强化不当。在孩子的成长过程中， 他们会自然而然地产生许多愿望，随后就会向家长提出。这些愿望或要求有些合理，有些不 合理。孩子毕竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家长是否应该满足，应该如何满足，是需 要思考的问题。一般来讲，不合理的要求应不予理睬或加以拒绝。有些家长不恰
11、当地满足了 孩子的无理要求，无意识中强化了孩子的非理性。对孩子的合理要求，除了必须迅速给以满 足的要求之外，尽可能地延缓满足，使孩子为实现他们的愿望而付出努力。让他们明白，任 何愿望的实现必须以付出为代价，借以塑造他们的积极行为。一定要让他们的积极行为得到 奖赏，这种奖赏可能是物质的，也可能是精神的。在孩子的学习和生活的许多环节中，都应 该利用强化的原理。对孩子的教育应该以积极的鼓励为主，批评过多往往使孩子无所适从， 甚至“破罐破摔”出现对抗行4、给他们交往的空间青春期的少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见和想法，也希望能有人倾听自己的话。这种需求较少能从父母那里得到 满
12、足，而同龄人的思想水平接近，对事物的看法有有更多的共同点，容易沟通、更可信赖。 同龄朋友可以帮助青少年增进对自我的了解，可以帮助青少年肯定自我的价值，和朋友交往 可以缓解不良情绪。另外，青少年正在学习适应社会，与朋友交往是他们学习人际关系能力 的开始，进一步发展独立的人格。做家长的还应该告诉他们朋友交往要注意的问题。首先要 明辨是非，选择好朋友交往。要让孩子懂得，不是每个人都是可以做朋友的。常言道，“近 朱者赤，近墨者黑”。如果发现自己交了坏朋友，就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。其 次，和朋友相处要做到严以律己，宽以待人。每个人都有他的优点和长处，也有这样那样的 缺点和短处，朋友之间要取长补短。要学习人家的长处，帮助别人改进不足。嘲笑朋友的缺 点是最伤感情的。另外，朋友之间要保持独立性，才能建立对等的朋友关系。有的孩子形影 不离、不分彼此，久而久之，只能给双方带来心理负担。
