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1、2022年小学教师招聘考前冲刺押题卷含答案1. 简答题 简述影响媒体选择的因素有哪些？ 考点 第一节教学设计解析 略。2. 单选题 青少年追星时，常常手持相关标语、身穿带有相关Logo 的衣服。这体现了态度的（ ）。A 适应功能B 自我防御功能C 价值表现功能D 认识或理解功能考点 第一节社会态度解析 态度的价值表现功能是在很多情况下，特有的态度常表示一个人的主要价值观和自我概念。例如在青少年追星时，常常手持相关标语、身穿带有相关Logo 的衣服。因此，本题选择C。3. 单选题 (2015湖北潜江)教师申诉制度是依据()确定的。A 中华人民共和国义务教育法B 中华人民共和国教师法C 中华人民共
2、和国教育法D 义务教育实施细则答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国教师法。中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内做出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理。可见，教师申诉制度是依据中华人民共和国教师法确定的。4. 多选题 (2014河北霸州)人际关系的功能主要体现在哪些方面?()A 幸福感B 归属感C 心理健
3、康D 身体健康E 社会适应良好答案 A,C,D解析 本题考查的是人际关系的功能。协调人际关系有利于生活幸福，有利于身心健康。5. 单选题 (2011江苏南通)从本质上来说，德育过程是()。A 个体与环境统一过程B 个体与社会统一过程C 个体与教育统一过程D 个体社会化和社会规范个体化的统一过程答案 D解析 本题考查的是德育过程的本质。德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。6. 单选题 （2014湖南长沙）关于智力差异，下列说法错误的是()。A 智力差异是遗传与环境相互作用的结果B 智力差异可通过智力测验进行测量C 个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D 个体的智力差
4、异要求教师采取灵活的教学方式答案 C解析 个体的智力差异表现为智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早的差异。7. 单选题 (2015河南三门峡)教师公正的核心是()。A 对自己公正B 对学生公正C 对同事公正D 对上级公正答案 B解析 本题考查的是教师公正。教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。故教师公正的核心是对学生的公正。8. 单选题 （2015山东）基础教育课程改革纲要(试行)规定，基础教育课程改革具体目标不包括()。A 改变课程过于注重知识传授的倾向B 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状C 改变课程实施过于强调接
5、受学习、死记硬背、机械训练的现状D 改变课程实施过于封闭的现状答案 D解析 基础教育课程改革的具体目标有：改变课程过于注重知识传授的倾向；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；改变课程管理过于集中的状况。9. 单选题 (2014山东青岛)下列不属于国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中提出的教育发展战略目标的是（）。A 教育的国际化B 教育的终身化C 教育的民主化D 教育的全面化答案 D解析 本题考查的是国家中
6、长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出的战略目标是到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。具体包括实现更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。综上所述，D项“教育的全面化”不属于纲要提出的战略目标。10. 单选题 (2015广州)弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是()。A 元认知知识B 元认知监控C 元认知体验D 元认知计划答案 B解析 本题考查的是元认知的成分。所谓元认知是对认知的认知，具体
7、地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力。它具有两个相对独立但又相互联系的成分：元认知知识(即对认知过程原知识和观念)和元认知监控(即对认知行为的调节和控制)。元认知监控成分是对认知活动的监测和调控的动态过程，是元认知的核心成分。11. 多选题 (2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()A 具有依附性B 自我为中心C 缺乏原则性D 发展的趋势是稳定的、和谐的答案 A,C,D解析 本题考查的是道德认识。从小学时期开始，儿童形成系统的道德及相应的道德行为习惯，但小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但发展趋势是稳定的、和谐的。12. 单选题 一般来说，群体
8、规模以（ ）人左右为宜。 A 6B 7C 8D 9考点 第三节课堂管理解析 一般来说，群体规模以7人左右为宜。故本题答案为B。13. 单选题 (2015河南三门峡)看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用知觉的()。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性答案 A解析 本题考查的是知觉的选择性。知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。题干所述是利用了知觉的选择性。14. 单选题 （2016山东）孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下列体现“君子”根本品德形成过程的是（）。A 君子无终食之间违仁，造次必于是，颠
9、沛必于是B 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子C 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也D 学而不思则罔，思而不学则殆答案 B解析 A项的意思是君子连吃一顿饭的工夫也不违背仁德,急遽紧迫之时一定要实行仁德,颠沛流离之际一定要实行仁德。讲了孔子实行仁德的坚定。B项孔子说：“质朴胜过文采，就显得粗野，文采胜过质朴，就显得虚浮。文采和质朴兼备，然后才能成为君子。”讲了怎么成为君子，C项孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”是讲教学方法。D项是讲读书及学习方法。15. 单
10、选题 (2015山东枣庄)一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于()。A 场依存性B 场独立性C 沉思型D 冲动型答案 B解析 本题考查的是学生的认知风格。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断、行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论。偏爱理科、自然科学、喜欢独处。16. 简答题 简述操作技能的形成过程。考点 第二节技能的形成解析 本题考查的是操作技能的形成过程。17. 判断题 过程模式是由肯普提出的。这种模式与目标模式的主要区别在于，它的设计步骤是直线型的
11、。（ ） A正确B错误考点 第一节教学设计解析 过程模式是由肯普提出的。它与目标模式的主要区别在于它的设计步骤是非直线型的，设计者根据教学的实际需要，可从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后。而目标模式的的基本程序才是呈直线型的。18. 单选题 (2014山东青岛)根据皮亚杰的观点，当儿童能够设想他人的立场，以行为的动机而非结果进行道德判断时，这说明他们已经进入了()。A 他律道德阶段B 前习俗道德阶段C 习俗道德阶段D 自律道德阶段答案 D解析 本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。在自律或合作道德阶段，儿童开始以动机作为道德判断的依据，认为公平的行为都是好的。19. 单选题 对某些特定
12、的事物或情境的恐惧，如特定的动物像蛇等，这属于恐怖症中的（ ）。A 特定恐怖症B 场所恐怖症C 社交恐怖症D 具体恐怖症考点 第二节学生常见的心理问题解析 特定恐怖症也称单纯恐怖症，是对某些特定的事物或情境的恐惧，如特定的动物（猫、狗、老鼠、蛇）、黑暗、流血、死亡等。20. 单选题 有的学生上课喜欢说话、做小动作吸引其他人的注意，有经验的教师常常采取暂时置之不理的办法，结果学生的这种行为渐渐就没有了。这种帮助孩子控制行为的方法是（ ）。A 转移法B 自我说服法C 反思法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 消退法是指对不适合的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的方法。21. 多
13、选题 (2015山东枣庄)在教学谁是最可爱的人时,老师问：“谁是最可爱的人呢?”一个学生站起来说：“老师，我是不是最可爱的人呢?”老师说：“你热爱劳动,乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则?()A 从学生实际出发的原则B 正面教育与纪律约束相结合的原则C 疏导原则D 教育影响的一致性和连贯性原则E 尊重学生与严格要求相结合的原则答案 A,B,C,E解析 本题考查的是德育原则。题干中老师根据学生的实际情况肯定学生的优点，但同时又对学生提出了一定的要求，引导学生改正错误。22. 填空题 （2015福建）一般来说，构成
14、课的基本组成部分是：( )、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。解析 组织教学23. 单选题 （2015重庆）人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，最后得到唯一的答案。这种思维方式是()。A 动作思维B 聚合思维C 直觉思维D 发散思维答案 B解析 聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。聚合思维的过程是人们根据已知的信息和利用熟悉的规则，产生逻辑的结论从而解决问题的过程。24. 单选题 某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“：L”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的教学原则是()A 启发性原则B 循序渐进原则C 巩固性原则D 量力性原则答案 C解析 采用巩固性教学原则的一个要求就是组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法。如在讲授新知识前复习已学的有关知识，为新课做准备，或由旧课
