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1、大兴地镇中心完小 2013 至 2014 学年下学期公开课教案课题：16、要下雨了授课教师： 祝秀花课时目标：1 、巩固生字词，指导书写“往、得、很” 。2 、正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子，背诵自己喜欢的部分。3、了解动物的活动是下雨前的征兆，并进一步了解下雨前还有哪些自然现象。教学重难点：1、有感情的朗读课文。指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。结合图片和语境理解句子。2、了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。授课班级： 二（ 1）班教学课时 ：第二课时教学时间：20XX年4月20日教学准备： 多
2、媒体课件。教学过程：一、复习导入：1、 这节课我们继续学习第 16 课：要下雨了（板书课题并齐读）2、复习生字词。3、导入：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙起来。想知道都有谁，他们在忙什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国。二、图文对照，学习课文：1 、请大家打开书大声地读读课文，想一想：文中出现了哪几个小动物？（指名提问并出示图片）2 、 正在这时， 小白兔直起身子看见了什么？ （小燕子从他头上飞过）观图，今天的燕子和以往有什么不同？板书：低飞。3 、 指导朗读： 所以， 这句话不仅声音要大， 而且要读出奇怪的语气。4 、燕子边飞边说 生接。 （要下雨了? ?捉虫子呢！ ）5 、燕
3、子都告诉了小白兔什么？再读读。回答老师几个问题。6 、 用“因为? ?所以”回答以下问题：（ 1）下雨前，燕子为什么飞得低？（2）虫子为什么飞不高？7、小燕子在做什么？练习”正呢！8 、 燕子的话， 小白兔相信吗？从哪句话看出的？ （是要下雨了吗？）9 、正在疑惑的时候，小白兔看见了池子里的 小鱼，小鱼跟往常有什么不一样？（板书：游出水面）10、小白兔又不明白了，跑过去问 （生接） ，这句话要读出什么语气？11、自由读 4 、 5、 6 自然段。12、听了小鱼的话，小白兔此时相信要下雨了吗？你从哪看出的？13、小白兔急匆匆往家赶的路上又看见了谁？ 蚂蚁。14、现在你来充当小白兔，快把要下雨的消
4、息告诉蚂蚁吧。 （生说）你觉得小白兔怎么样？ 从这儿我们也可以看出小白兔的热心哦。15、听了小白兔的话，蚂蚁是怎么回答的？（板书：搬东西）16、从蚂蚁的话中，你体会出：是蚂蚁本来就知道要下雨了，还是听了小白兔说的话知道要下雨了？17、听了蚂蚁的话，小白兔怎么做的，齐读句子。此时的小白兔是什么心情？（着急跑回家，怕淋着雨）18、雨下起来了吗？19、小结：伴着轰隆隆的雷声，大雨真的如三个小动物说得那样下起来了，而且还下得非常 （大呢） ，你是从哪体会到的？20、告诉老师，课文中说了哪些现象可以告诉我们天要下雨了？21、除了课文中讲的，你还知道哪些动物下雨前和平时有不同的表现呢？（夏天里，蛇过马路，
5、蜻蜓低飞、青蛙鸣叫）22、 除了你们所说，老师这也搜集了一些一起看看。 （展示图片）三、总结：大自然的语言真是妙不可言啊，不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见，所以我们要向小白兔那样善于观察。四、布置作业：再读课文。板书设计：16、要下雨了燕子（图） 低飞兔子（图） 鱼儿（图）蚂蚁（图）搬东西游到水面课后反思:要下雨了是一篇亲切的科学童话。课文通过小白兔与小燕子、 小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁 搬家这三种自然现象。可爱的动物形象，童趣的对话语言将科学知识 自然地渗透给孩子，让文本洋溢着探索的乐趣。不仅能引导学生留心 身边事物，注重观察，而且激发了学生探
6、究身边自然科学现象的兴趣， 从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情， 使他们初步受 到热爱科学的思想感情。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因 果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这是一篇 学习语文训练语言的好教材。教学时，我抓住关键词语，研究这三种 自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙 着捉那些飞不高的虫子来理解。引导学生进一步发现燕子的思考过 程：虫子飞不高一翅膀上沾了小水珠一空气很潮湿一所以要下雨。对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学 时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基 础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通 过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集 体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，还有引读等 等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内 容。同时还培养了学生的朗读能力。
