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1、燕子砭镇初级中学九年级 语文 学科教（学）案序号： 审核人签名： 杨荣江 授课时间： 年 月 日课 题孤独之旅课 型新授主备人杨荣江 学习目标1、通读全文，按照小说的三要素完整而简明地复述全文的主要内容。2、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。3、结合学生自己的实际，谈谈自己的孤独之旅。学习重点在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。学习难点杜小康的心理变化导学流程个性修改栏一、自主预习 1、作者简介：2、给加点字注音：轩( ) 嬉闹( ) 凹地( ) 雍( ) 掺杂( )胆怯( ) 撅( ) 给予
2、( ) 觅食( ) 撩逗( )3、解释下列词语：厚实： 嬉闹： 撩逗： 茫然： 乖巧： 驱除： 一落千丈： 歇斯底里：4、自读课文，理清小说的故事情节。家道中落，_ 随父放鸭（开端）撑船赶鸭，初到_ （发展） 芦苇荡中_ ，经受考验（高潮）与_ 共成长（结局）二、疑难导学 1、感受孤独读一读：学生自由诵读，用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。这篇文章讲述了（ ）在（ ）的环境中经受（ ），逐渐（ ）、（ ）的故事2、 体验心灵孤独。默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。提示：出发时：到达芦苇荡时：安顿之后：时间久了：那天雨后天晴：3、走出孤独有感情朗读与暴风雨搏斗的情节，体会杜小康的成长历程。学生回答后教师总结：与暴风雨搏斗过程中，杜小康表现了成人般的勇气与坚强，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。4、杜小康是怎样的一个少年形象？ 三、自主实践3、聆听孤独。（各抒己见，畅谈自己的感受）（1）困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。（2）请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。（3）你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受（用一段精彩的文字描述一下）。四、课堂检测 完成练习册阅读（一）我的收获：
