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1、202X年九年级下学期班主任工作参考总结1本学期，是一个特别的学期。由于学校转制，由民办公立学校转为公办公立学校,我们的毕业班成了镇田学校第一届也是最后一届毕业班。由于转制，带来了一系列的不稳定,学校不稳定，教师不稳定，学生也不稳定。在这个不稳定的环境里，按照学校的要求，我不断把做好稳定工作放在首位,在保稳定的前提下,努力做好班级工作。 一、以身作则,用一颗爱心换取学生的爱。 在寒假里，有几个学生打来,祝我新年欢乐！开学的第一天,我包了几个红包,在他们来报名的时候,悄悄地递给这些学生。我对他们说：“下期由于不办初中了，我也不会在这里了(当时也不知本人还在被留下来），但是，我特别感谢他们在新年初
2、一就发信息向我拜年，也祝你们学业进步,愿我们友谊长存！”三年来,我把每一个学生当作本人的好朋友对待，处处为学生着想。有些学生乱丢垃圾,我不责备他，我自已来清扫。我要以实际行动，让他们明白，我全身心肠为了他们,我确实是他们这一生中遇到的最好的教师。每天早晨,我早早地来到教室,尽管没有学生,我擦黑板，擦讲台,整理教室。终于,我的真情换来了学生的真情。尽管有些学生仍然乱扔垃圾,但是有些学生也学着我，主动去清扫。有学生值日时病了没有来，班上的其他学生在教师叫他协助扫的时候，大多数都能欢乐地协助清扫,不再顶撞教师。班里的窗帘风吹日晒，破了一条小口，学生带来针线，利用午休时间悄悄地缝好。毕业的最后一天,他
3、们自已把教室拾掇的干净后才离开教室。现在学生毕业了,特别多学生想念我们,又不能来学校,只好请我们教师到外面联欢，一杯杯向我们敬酒。 二理解与宽容，营建一个和谐的班级 初三的学生立即就要毕业了，成绩差学生前途渺茫,容易自暴自弃,仇视学校与教师,稍有不甚，就会与别人拳脚相见。我班有几个学生小学根底差，来中学后也没有努力学习,进入初三年级后，时间少，不会的知识多。他们家庭又富有,学习成绩的好坏对他们或他们的父母来说无所谓。面对这些根底差,想着各种理由不学习的学生,我尝试了批判与责骂，但最终选择了理解,选择了宽容。学生邓效龙曾经是一个考试成绩不好而且调皮捣蛋的学生,总是和我做对,后来通过一系列的转化工
4、作，他不和我做对了,同时开始帮我治理班级的清洁卫生。开学时，他也想过认真学习，但是一次次地努力都由于小学根底差而失败了，他对说:“教师,我也想学好呀!但是我什么也不明白，我有什么方法？”我答复说:“没事，只要你身体健康,开欢乐心肠就行了。从你喜欢做的事开始做起吧,你爱打篮球，就把篮球打好吧!”家庭的富足，让他在学习困难面前变得软弱。课堂上,他想听听不明白,想写写不好，想讲话又怕干扰我上课，只好买了一本课外书来读或者打瞌睡。对如此为了不阻碍我上课而打瞌睡的学生，我能选择责骂吗?我只有选择理解与宽容，对他说一声:“感谢你，我明白你是为了我更好地教好其他学生！” 三.多助少斗，构成欢乐欢乐的班级 魏
5、书生在班主任工作漫谈中说：“坚信每位学生的心灵深处都是你的助手，你也是每位学生的助手。”作为一个班主任,假设得不到学生的协助,什么事情都要本人亲身动手,那么这个班主任一定特别累;假设一个班主任，和学生互斗,那么他的班级的班风学风确信不好。本学期，我处处为学生着想，把学生当作朋友,遇到事情与学生商量,在学生困难时积极主动的协助。班级的黑板报，我们一起商量着设计,选择材料;班级的清洁卫生死角,我们一起探究处理的方法。我们在一个个处理班级征询题的过程中,我和学生的友谊增加了,教室里越来越清洁了，黑板报越来越漂亮了，我欢乐欢乐，我的学生也欢乐欢乐。 四、班级中的缺乏 三年的班主任工作，让我收获了欢乐，也收获了痛心。让我痛心的是有些学生不爱学习,不断找着各式各样的理由不学习。也许,是由于他们太富足，不再需要学习的缘故吧？也许是由于他们的幸福来的太容易，不明白得去珍惜？
