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1、人教版一年级上册语文园地二教案设计 一，我会连这个活动安顿四组练习，目的是复习汉语拼音、稳固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，开展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。过程倡议 1、 出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。) 2、 出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)3、 游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学
2、生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出最正确青蛙之家。4、 翻开书，自己察看，根据书上的例子连线。5、 全班交流，共同订正。二，读读比比 这个练习目的是比拟形近字。通过认读和比拟，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的察看和理解能力。 过程倡议1、 今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!2、 大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能辨别他们吗？3、 小组讨论上面三对双胞胎，先一对一对地
3、比拟，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)4、 汇报，重点突出字形的比拟。5、 用同样的办法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)三，我会找此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带氵、辶的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，激励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。过程倡议1、 播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？2、 自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。3
4、、 点击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着氵、辶。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？4、 小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。5、 汇报。(演示课件)6、 你还认识其它的氵、辶的字吗？请你说一说。四，我会读 这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安顿此项活动的目的是稳固识字和积累词语。 过程倡议1、 在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、 大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想方法解决。3、 同桌互听互考，纠正字音。4、 汇报。你想提醒大家在
5、读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)5、 开火车读，男女生赛读。五，读读说说此项活动的目的是让学生学会句型什么地方有什么。在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的根底上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语叙述能力，开展学生的语言。过程倡议1、 出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？2、 概括句式：什么地方有什么。3、 出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？4、 出示：屋子里有_。同座练说，再指名说。指导用准量词5、 出示_有_，练说。六，读读背背 这项活动内容是一首
6、古诗?画鸡，要借助插图引导学生在熟读的根底上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、观赏插图中大致领会意思就行了。 过程倡议1、 出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？2、 现在我们就来观赏一首古诗?画鸡，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。3、 自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)4、 四人一组互读互评。5、 指名读，师生评议。6、 这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？7、 看插图练习背诵。8、 表演。(可配上音乐)七，口语交际 我们的画 这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是我们的画，教材配有一幅插图，画面生动活跃，富有情趣，能
7、激发学生交流展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的氛围中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充沛尊重学生的独特感受，让学生充沛地展示自己，表现自己，开展学生的思维，训练学生的口语叙述能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。交际准备课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。组织过程1、 同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。)2、 出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。3、 你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什
8、么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想叙述的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改良一下。教师也参与其中。)4、 汇报，全班交流。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)(在这个环节中，教师要注意学生的语言是否标准，指导学生自评和互评，激励学生充沛表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。)5、 自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。6、 展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。7、 评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。(允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，开展学生健康的个性。)8、 作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。
