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1、商的变化规律说课稿 向阳小学：王艳梅一、分析教材：我讲的是人教版小学数学四年级上册第五单元“商的变化规律”，这一节新授课是一个新的数学规律，在小学数学中占有很重要的地位，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法基本性质的基础。二、说教学目标1、知识与能力：引导学通过通过观察，比较，分析，归纳商的变化规律，会应用规律解决基本的问题。培养学生的观察，比较，分析，概括及应用规律解决实际问题的能力。2、过程与方法：引导学生运用观察、比较、分析、归纳的方法经历从特殊到一般的探索过程，发现规律并总结规律采用独立思考和合作交流的方式促成学生主动探索，合作交流。3、情感与态度：在经历探索的过程中，体
2、验主动发现的乐趣，培养学生勇于探索，善于思考的习惯。三、说教学过程。1、提示题课题，直接导入。今天我们学习：“商的变化规律”，激发学生的学习兴趣。先让学生猜一猜商的变化和谁有关系。让学生首先要明确商的变化和被除数和除数有关。2、引导探究，获取新知本书课以提问和设计的练习为载体，共分为三个环节来探讨商的变化规律，也是本节课的重点，难点。第一个环节出示一组算式，先指名学生口算，再引导学通过观察、比较、分析、讨论最后归纳出结论，再验证得出：规律1：被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商反而缩小（或扩大几倍）探究完规律后，及时练习，巩固规律进行短、平、快地练习，给学生一定的消化时间。第二个环节和第三个
3、环节用同样的方法引导学生总结归纳出：规律2：除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。规律3：被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的掊数，商不变。四、深化练习，拓展思维。1、通过判断题。2、说理填空。3、用数学符号填空，让学通过边说算理，边加深对知识的理解和巩固。五、全课小结：让学生用自己的话归纳本节课所学知识，进一步巩固本节课所学的内容。六、教学效果分析：本节课是通过观察讨论总结验证三个环节教学的。我认为知识的发现注重引导学通过在观察的基础上。通过观察比较发现被除数不变时，除数不变时，和被除数与除数同时变化时引起的商的变化规律。充分运用了“自学”手段，在讨论中让学生各各抒己见，取长补短。在观察到的感性材料的基础上加以抽象概括，形成了结论。运用强化练习的手段，学生不仅提高了计算能力。而且也提高了运用所学知识解决问题的能力。
