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1、南开大学22春传播学概论离线作业二及答案参考1. 练声要有规律地进行，不能急于求成，应该( )。A.从中音区开始B.从低音区开始C.先低后高D.先高后低参考答案：AC2. 文艺作品演播，是指在话筒前对文学艺术作品进行有声语言再创作的演播活动，它包括( )。A.影视配音B.诗歌、散文朗诵C.广播剧演播D.寓言、童话、小说演播参考答案：ABCD3. the literary form. of autobiographythe literary form. of autobiography正确答案：The literary form of autobiography; An autobiograph
2、y is a person s account of his or her life. It is generally written in the first person with the author speaking as I. Autobiography presents life events as the writer views them and offers insights into the beliefs and perceptions of the author. Representative writer; Benjamin Franklin and his work
3、: The Autobiography.Theliteraryformofautobiography;Anautobiographyisapersonsaccountofhisorherlife.Itisgenerallywritteninthefirstperson,withtheauthorspeakingasI.Autobiographypresentslifeeventsasthewriterviewsthem,andoffersinsightsintothebeliefsandperceptionsoftheauthor.Representativewriter;BenjaminFr
4、anklinandhiswork:TheAutobiography.4. 朗诵时我们必须完全依据文字稿件的标点符号进行创作。( )A.错误B.正确参考答案：A5. “信息娱乐”实质上是市场对大众传播侵蚀的产物。( )T.对F.错参考答案：T6. 如果说对象感是为了解决感受具体、表达生动，那么，内在语则是为了解决表达的准确、深刻。( )A.错误B.正确参考答案：A7. 播音共鸣特点是( )。A.以口腔共鸣为主B.以胸腔共鸣为基础C.微量头腔共鸣D.微量的鼻腔共鸣参考答案：ABD8. 播音创作中的停顿按产生的原因和性质来分，包括( )。A.生理停顿B.逻辑停顿C.长停D.心理停顿参考答案：ABD9
5、. 音乐具有剧作的功能，也可以作为情节中的契机。( )A.错误B.正确参考答案：B10. 控制论模式最大的贡献，是为传播过程添加了反馈机制。( )T.对F.错参考答案：T11. 声调的作用和意义有( )。A.纯正字音B.区别词义C.具有语法功能D.帮助训练气息参考答案：ABCD12. “自我互动”理论是由( )提出的。A.默顿B.米德C.布鲁默D.赖特参考答案：C13. 从自我传播到人际传播到组织传播到大众传播，信息的个性越来越鲜明。( )A.正确B.错误参考答案：B14. 以下属于播音创作内部技巧的是( )。A.情景再现B.语气C.节奏D.停连参考答案：A15. 资本主义制度下的媒介规范理论
6、包括( )。A.自由主义媒介规范理论B.极权主义媒介规范理论C.社会责任理论D.民主参与理论参考答案：ACD16. 小说演播时要忌叙述语言与人物语言脱节。叙述语言与人物语言应该有所区别，所以叙述语言要处理得冷、淡、平，人物语言要处理得热、变、活。( )A.错误B.正确参考答案：A17. 中介因素中介因素正确答案：个人影响的一个重要贡献是提出了“中介因素”的概念。卡兹和拉扎斯菲尔德认为制约和影响大众传播效果的中介因素主要包括：(1)选择性接触机制包括选择性注意、选择性理解和选择性记忆三个层次这个机制的存在说明受众对某些媒介或内容具有回避倾向而被回避的媒介和内容是很难产生效果的。(2)媒介本身的特
7、性讯息的媒介渠道不同其效果也就不同(3)讯息内容包括语言和表达等等其方法和技巧不同会产生不同的心理反应。(4)受众本身的性质受众的既有立场和倾向他们的社会关系尤其是意见领袖的态度会对大众传播效果产生重要的制约作用。个人影响的一个重要贡献是提出了“中介因素”的概念。卡兹和拉扎斯菲尔德认为,制约和影响大众传播效果的中介因素主要包括：(1)选择性接触机制,包括选择性注意、选择性理解和选择性记忆三个层次,这个机制的存在,说明受众对某些媒介或内容具有回避倾向,而被回避的媒介和内容是很难产生效果的。(2)媒介本身的特性,讯息的媒介渠道不同,其效果也就不同,(3)讯息内容,包括语言和表达等等,其方法和技巧不
8、同,会产生不同的心理反应。(4)受众本身的性质,受众的既有立场和倾向,他们的社会关系尤其是意见领袖的态度,会对大众传播效果产生重要的制约作用。18. 共产党月刊(名词解释)共产党月刊(名词解释)本题答案：上海发起组于1920年创刊的理论机关刊物。李达为主编，该刊主要从三个方面进行宣传：宣传有关共产党建设的知识，介绍苏联共产党经验和列宁著作;论述中国革命的道路和党的纲领策略;向工农兵群众宣传马克思主义。19. 扬停一般用在句中无标点符号之处，或一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方。( )A.错误B.正确参考答案：B20. 以某大学大四学生李某自杀事件为背景材料，为首都大学生报进行一次新闻报道
9、策划，写出策划方案。以某大学大四学生李某自杀事件为背景材料，为首都大学生报进行一次新闻报道策划，写出策划方案。大学生就业心理问题报道策划方案 (1)报道思想 当前，大学生这一群体受到了来自家庭、社会、媒体的过多关注，为了满足来自不同阶层的社会期待，承受着不堪重负的心理压力。一方面，大学生普遍对大学生活的现状存在不满，日益商业化、功利化、浮躁化的社会气息侵入到本该宁静的校园，使得当前大学生精神文化日益缺失，“空虚”、“无聊”成了挂在嘴边的常用语，心理矛盾日益严重；另一方面，当前大学生毕业即失业的就业现状给了他们巨大的就业压力，逃避与自责普遍存在，理想与现实的差距进一步冲击他们的心理底线。而我校作
10、为三流院校，此类问题更加突出。报道组坚持“关注大学生心理健康，构建和谐平安校园”的思想，利用有限的资源，达到最佳的报道效果。 (2)报道时机 大四学生正忙碌地找工作，心理矛盾突出。 大四同学李某自杀。 学院通过了学生心理危机应急处理预案(试行)，并成立“学生心理危机应急处理工作小组”。 (3)报道效果目标 深入剖析我校大学生的心理现状，积极引导我校大学生正确面对心理问题，促成我校管理者加强对学生心理问题的重视以健全大学生心理健康体系。 (4)报道范围与重点 报道范围：大学生的心理现状、存在的严重问题及解决办法，学校方面的态度、所作的努力与存在的不足。 报道重点： A核心人物：从大三走向大四，面
11、临就业压力的同学们。 B核心事件：李某自杀事件。 C核心问题：大学生应如何正确面对心理问题、采取正确方式解决心理问题。 (5)报道规模与进程 人力：需要一个主编审稿、组稿、编排版面及指挥整个报道进程，由三个记者进行采访和写稿。一个机动记者，负责问卷调查及其整理，搜集相关媒体对此类话题的报道、材料。 空间：采用5到6个版面，一期报道完。如果实际需要，将在后一期用1/2版，结合读者回馈进行后期评论总结。 时间：总共需10天时间。前五天根据策划进行采访写稿，后五天组稿、编排及补充采访。问卷调查及统计整理需在前两天完成。 (6)发稿计划 所有内容以独家策划在一期同时推出，形成有深度、广度、力度的报道冲
12、击力。 文字稿 第一版(前3/4版)：长消息。报道李某自杀的消息以及同学、父母、老师和学校对此事的反应。突出事件的重大和突然，给周围同学及其家庭带来的影响。 第一版(后1/4版)和第二版(前1/2版)：综合消息。报道全国各高校近段时间来由于心理问题特别是就业心理问题而自杀的事件。以实际的事件、数据(可用表格)给读者介绍当前大学生的心理现状。让他们感受到大学生心理危机的严峻形势，唤起同学们对大学生心理健康的关注。 第二版(后1/2版)和第三版(前1/2版)：人物通讯。采访李某周围较为密切的师友、亲人所掌握的李某自杀前所遇到的心理挫折，简略回顾其成长过程中的心理状况，详细叙述李某生前面临毕业的情况
13、。让读者对其自杀的背景、环境、心理状态有更详尽的了解。 第三版(后1/2版)：调查报告(述评)。结合我们的心理问卷调查所得出的结论进行分析评论。 第四版：新闻分析(述评)。采访校心理咨询科、校学生处就业指导中心及相关心理学专家。从专家视角、教育视角和就业视角来剖析自杀事件背后的深层次原因，深度分析当前大学生所普遍遇到的心理挫折及面对挫折时产生的更为复杂的心理状态，突出心理健康的重要性。 第五版：访问记。采访认识与不认识李某的同学(尤其是毕业班的)，得到他们在就业过程中遇到心理问题时的对待方式与解决办法；采访一些老师对学生的指导建议。主要以积极向上的为主。专家综合各种方法，提供的一些权威的指导建
14、议。 第六版：新闻分析。针对这一事件及当前现状，采访学校部门领导，报道学校管理层对大学生心理健康的态度及采取的相关措施。相关学生、专家对这种防治体系的看法，结合不足进行评论。引导学生正确利用好这些体系。 图片稿 根据版面实际，预计可发三四张有冲击力、震撼力的图片，但记者可多拍一些以供编辑选取。 (7)报道方式 本次专题策划采用系列式结合组合式报道，主要以新闻消息和新闻分析为主。以简洁精辟的论述，独到的分析评论，使整个报道向广度、深度发展。 广度：不仅是大学生，各行各业的人们，不同地域的人，有一部分人总是有着程度不同的心理问题。 角度：对于心理问题，同学们、家长、教育工作者、心理专业人士都有不同角度、深度的认识。此次报道力求从多角度、全方位透析大学生心理问题。 深度：报道此事件以从小到大的方式报道。从李的死扩展到对社会、对当代教育的思考，解析学生和心理素质教育机制的冲突及心理素质教育机制的发展前景。 (8)报道力量的配置和运行机制的确立 由于本组人员限制，报道组坚持“相互协调，全力以赴”的指导原则，充分利用各种资源完成报道任务。具体安排如下： 报道力量的配置：A人员配置：分为四个小组：事件报道组、
