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1、初中新思维作文范例【篇一:新思维一材料作文“人与人群”例文(整顿精校版）】 新思维一材料作文“人与人群”例文 作文辅导 041 1:01： 阅读下面的一段文字,根据规定作文。 人，在人群里行走寻找她的道路,在人群里说话寻找她的回声，在人群里微笑寻找回应的表情,在人群里投资寻找她的利润。生而为人，我们不也许回绝人群，虽然,喧嚣膨胀的人群有时也不可避免地令人苦恼，让人迷惘,但我们终不能一转身彻底离开人群。 上面的文字,引起你如何的联想？请根据你的感悟或联想写一篇不少于00字的文章。 【注意】不要脱离材料的含意。立意自定,题目自拟，文体自选。不得套作，不得抄袭。不得透露个人有关信息。书写规范,对的使
2、用标点符号。遗世怎能独立? 人，在众人的笑声中来到世上，在众人的搀扶中成长,在众人的哭声中拜别。成功时但愿与别人分享,失意时渴望别人的理解。生活在人类社会的人们,又怎能“遗世独立”? “男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”熟悉的旋律萦绕在耳畔,使我们重燃建功立业的激情；“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使人重生变化命运的豪气。望人类千载悠悠历史,凡成大事者,皆具以天下为己任的胸怀与担当，告诉我们真的猛士敢于以担当的精神,挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾。遗世,又怎能会有如此成就？ 你或许很欣赏“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适,那你与否还记得“猛志固常在”的壮志豪情?“红颜弃轩冕,白首卧松云”的气节背后是
3、怀才不遇的悲哀,她们有着十年寒窗、博览文史的学识，有着出将入相、经天纬地的才干,但她们却满是“怀帝阍而不见”的哀愁与苍凉。自隐于青山绿水的她们,看似获得精神的超脱自在，但谁又能理解她们的孤寂与叹息?遗世独立?多么抱负的抱负,但现实往往背离了抱负。佛家曰：“要知红尘万丈,哪能不染尘埃。”这无疑告诉我们,即便是“法力无边”的佛家也不能遗世独立。不仅这个世界需要你，并且你也需要这个世界,只有积极地入世,才干获得心灵的轻松和愉悦。因此，不要这样自我封闭，要伸出双手，拥抱社会。鲁迅曾经说过:“无穷的远方，无数的人们,都和我有关。”人与人之间就是有千丝万缕的联系,如果你说你与远方的人无关与外国人毫无联系,
4、那么你就错了,最起码你们有一种统一的名字人。女娲造了一种人，又造了一种个人，是为了让人们互相协助，因此说一切都与我有关。而真正的遗世独立的人是不存在的,开怀的人入世,出世的人忧伤。 然而，鼓励人入世并不是要大张旗鼓地显摆自己，往往低调做人、高标处事的人更受人们尊重。人们追求的“人过留名,雁过留声”其实少了两个字,应当是“人过留好名,雁过留洪声”。 遗世独立?每个人的出生都是在特定的时间和特定的空间记录上的，又该怎么遗世独立呢?不如转过身，好好享有世间。(太和一中高三28班 陈晓 奉)【篇二：中学作文教学新思维】 中学作文教学新思维 作者:辛枫语文教育家黄光硕先生曾说:“学生的语文学得如何，作文
5、是衡量的重要尺度;学生的语文能力但是关,作文也是一种重要标志。”可见,作文教学在语文教学中的重要性。这就规定一线语文教师不断尝试,不断摸索,不断实践,不断反思，总结出一套切实可行的作文教学措施来指引作文教学，提高作文教学的实效。一、培养爱好,激发灵感“爱好是最佳的教师”。孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”的确,在作文教学中，教师要使学生对作文先“好之”,进而“乐之”,方是上策。在这方面,重要应根据学生各个年龄段的特点，采用措施: 1.不同年龄段要有不同针对性。初一的孩子,对将来布满了憧憬,喜欢向教师敞开心扉,大胆热情,想象丰富多彩。这个时候的作文教学,应尽量适应她们纯真的感
6、情需要。而到了初二下学期后来,学生就逐渐进入闭锁期,这时她们但愿教师可以尊重她们,表目前作文上则喜欢写某些比较深刻的东西,于是友谊、机遇、挫折、自信、科学研究,这样的话题在她们的笔下就体现出来。这样把握了学生的心理特性，再布置作文,就做到了有的放矢，对症下药,让学生在不同年龄段均有自由的写作空间,有话可说,才可激活写作才思,发扬她们的写作激情,培养写作爱好。借此拓宽写作天地,激发写作灵感。古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋”。如此,学生的文思就有了。 3. 运用批改激发学生的作文爱好。多鼓励,少给批评。学生的每一篇作文，大多是通过她们冥思苦想而获得的成果,来之不易,应当受到教师的尊重和理解。
7、因此教师在批改学生的作文时,首要的任务就是要发现学生作文中的闪光点，哪怕就一种精当的词,一种优美的句子，一种小小的进步,都应及时地予以鼓励，在文后予以中肯的评价。 二、积累素材,汇集源泉“巧妇难为无米之炊”。光有爱好,没有素材,也写不出好文章来。学生们感慨作文难写,往往也就是手头缺少素材,因而笔下不能生风。那么材料从何而来呢?1.生活是写作的源泉。出名教育家叶圣陶先生说过，“生活有多广阔,语文就有多广阔。”的确，任何作家的作品都来源于生活，要鼓励学生做个有心人,热爱生活,观测生活,多留意周边的人和事,勤思考,常反思。生活中的许多现象、许多事情往往是富有哲理,可以写作的，只要注意观测，并加以领悟
8、就能写出好的句子或篇章。例如面对明月,苏轼写下“但愿人长期，千里共婵娟”的感慨;看到盛开的紫藤萝花,宗璞动情地说:“花和人同样，都会遇到多种各样的不幸,生命的长河是永无止境的。”作者的这些感悟都来源于她们对生活的仔细观测,从而悟出值得论述并给人以启迪的哲理。如花间月下的一隅风景，霞光中的一抹色彩,一种景致,一处远山的轮廓,只要常常观测思考,动笔写写,一定能写出触景生情、情景交融的佳作。 2. 把写日记当成一种生活习惯。日记是学生情感的渲泻口,日记是师生情感的桥梁,日记是学生的凯旋门。日记是真情记载，喜怒哀乐都可以写；即便是抒写对教师的不满，教师也绝不横加指责,只要注上了“保密”二字,绝不说出,
9、保证日记成为学生倾吐真情的地方。学生渴望与教师交流,因此我们要注重日记,认真地批阅,并且要在日记上与学生真诚对话。教师做错了,在上面批上“对不起”,学生成功了,奉上一句“祝贺你!”寥寥数语,师生感情越来越深。日记成为学生获得鼓励最多的地方，只要她们乐意付出,日记能使她们像凯旋的将军同样,受到人们的赞美。 3. 多看,多读,多感受。要想写好作文必须吸取前人文化的营养。有一位教师的做法较好,她给学生讲故事:卢梭幼年丧母,她与爸爸相依为命,在寒冷的夜晚爸爸和她一起诵读文学名著,以至于成名后来的卢梭也难以忘怀这段岁月。每天读报时间或学习的间余都抽某些时间给学生朗读几段美文，让学生在潜移默化中接受文学熏
10、陶和有益的启迪，让学生购买读者、美文等优秀报刊,在班上争相传阅，从而提高学生的阅读水平和写作水平。杜甫曾说“读书破万卷,下笔如有神”。 4. 巧用课本论据,作文别有洞天。熟读课文,把课文中的某些内容信手拈来有机地运用于作文当中,不失为写好作文的一种巧妙手段。可是我们的学生往往却忽视了这一以便又实惠的积累素材的途径,常常舍近求远,给自己构筑了作文障碍。我觉得作文完全可以借鉴课内知识,特别是写议论文,可以说巧用课本论据,作文别有洞天。譬如以“积累”为话题作文,我们就不妨引用劝学中的某些话语来论述:积累是学习的重要手段,只有勤于积累,不断积累，才干打下良好的学习基本,才干学有所成。荀子就曾经告诉过我
11、们：“积土成山,风雨兴焉；积水成渊,蛟龙生焉。”“不积跬步，无以至千里;不积小流,无以成江海。”因此,在学习中要注重积累，学会积累。 三、展开想象，提高能力 作家王蒙说:“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”可见,离开了想象就写不出好的文章。那么如何培养学生丰富的想象力呢？1 在平时要注意培养学生敏锐的观测力。出名作家茅盾说过：“想象的来源就是观测,观测的范畴愈广阔，想象力也就越丰富”。要培养学生丰富的想象力,教师平时要注意引导学生全面细致地观测社会生活中具体的人、事、物。如身边人的外貌、言谈、举止及其性格、思想、学习或工作等状况;身边事情的起因、通过、成果及其发生的时间、地点、人物等状况;事物
12、的位置、【篇三:新思维教育初中作文知识精典歌诀】初中作文知识点歌诀 作文总论诀身边事物留意看，作文素材有来源。 静观默察讲措施,常用四法勤学练。 一法顺序远及近，上下观看叙井然； 二法移步换形观，环环紧扣深体验； 三法对比辨差别，正对反对抓特点; 四法观测有点面,主次分清周而全。 以上四法有关联,综合运用像过年。 3立题审意歌诀审清题目辨体裁，把握重点和要害。 依题联实多比较，环绕主题选素材。 善于辐射把缰找,抓住一点没忘怀， 面面俱到得分少，小题大做巧安排。立题审意若做到,胸中有数神笔来。练习写作要记清:审清题意动脑筋; 打好腹稿定中心，筛选材料抓典型； 提纲挈领条条清，段落层次安排定； 思
13、想成熟叙不断,草案竣工仔细吟; 反反复复找毛病,闲话废语删干净； 核心事情讲详尽,错字别词要留意;百改不厌誊写清,照此程序次次新。 一方面三审此标题,文体题眼和范畴。 弄清题意抓规律,切没匆匆来动笔。 另一方面三慢须牢记,构思提纲和立意。详略清晰中心明,磨刀不误砍柴时。 最后作文有三快,行文誊写与修改。 心中有数巧安排，恰倒好处妙笔来。 论述方式抓四点，人称顺序贯全篇,尚有线索与要素,撮其要点叙不偏。耳闻目睹一人称,前后一致把话传; 局外人物三人称，调查访问写不完。 论述顺序有四种,四种顺序灵活搬。 一种顺序准时间，有头有尾周而全; 二种倒叙后提前,再按顺序叙本源; 三种插叙补事件,回忆往事话
14、原泉; 四种平叙两条线,花开两朵分枝言。 论述线索有双单,单线穿珠最常用; 头绪复杂多线联,主次清晰讲明暗。论述要素有六点:时地人事叙全面，揭示因素述发展，开花成果事满圆。常用描写四方面，具体形象抓特点。人物描写措施多,说谈演唱有语言； 音容笑貌贵传神,外貌形象现眼前； 举手投足描个性;心理刻画善体验。 环境描绘重烘托，社会背景写自然。 场面描述要真切,形声色味周而全。 细节描摹讲重点,于微细处精神现。 多看多练没空闲，功到自成心儿甜。 35 抒情四字歌 抒发感情， 三点规定: 情真意切；丰富细腻;表情达意；一定牢记。 体现和谐， 两种方式： 坦率质朴， 直抒胸臆。 间接抒发， 寓情于景; 即
15、事抒情； 寓情于理； 即物抒情； 体现主题。 记叙文歌决 记叙开篇像凤头，小巧美丽看不够。 四大要素不可忘,开门见山中心扣。 文中事件如猪肚,内容丰富又实厚。过渡衔接要自然,精雕细刻话不完。 四种描写求形象,空洞语言没力量 。 写人描景记事件,主次详略记心上。 文章结尾若豹尾，尾巴简短又有力。 写完后来看两遍,认真修改紧扣题。 阐明文歌诀阐明文体较常用，读写常做四方面。 对象特性把握好，阐明写作第一点。 阐明顺序想周全,时空把握没瞎编; 事物构造有繁简，条理紊乱使人厌。 阐明构造比较深,并列递进及总分; 尚有连贯共四种,单用合用讲求真。 阐明措施很重要，常用八法别忘掉。 熟能生巧多实践，善于读写见提高。 议论文歌诀 提出问题点龙睛，分析问题抓本质： 理论事实必真实，论据才有说服力； 直接间接来证明,环绕论点有破立； 议论简要须确切,论证巧妙合逻辑; 讲理摆事重举例，解决问题就得力。 火力集中,把子对准； 抓住要害,实质批深；又揭又批,事理俱精；推理严密,旗帜鲜明；过渡照应，详略分清； 完整单一,成竹在心。 材料作文歌诀4 供材作文所供材料意丰富，最佳立意要抓住。 认真看读细思量,各项规定理清晰。 提供材料不能丢,不能违背选角度。扣料用料并联料，参照命题作文做。 供
