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1、编制简洁的程序网络教学设计方案学校：福建省晋江养正中学 姓名：张昱峥 日期：2005年4月29日一、学习目标与任务1、学习目标描述l 学问目标(A) 了解程序文件的概念与作用；(B) 驾驭建立、保存、运行程序文件的方法；(C) 驾驭打开、修改、保存、运行程序文件的方法。l 实力目标(A) 培育学生的自主学习实力；(B) 培育学生的动手操作实力；(C) 培育合作探究的实力。2、学习内容与学习任务说明l 本节课的内容是建立、修改、运行程序文件的方法。l 学习重点：建立、保存、运行程序文件；l 学习难点：打开、修改、保存、运行程序文件。l 明确本课的重点和难点，以学习任务驱动为方式，在老师的指导下，
2、自主学习，主动探究，仔细作图，大胆分析问题和解决问题。l 抓住本节课的重点和难点，实行的基于学科专题网站下的三者结合的教学模式，突出重点、突破难点。l 充分利用编制简洁的程序专题网站内的内容，在着重学习内容的基础上，培育学生的探究精神和克服困难的信念。二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）l 本课的学习对象为高一下学期学生，有肯定的学习基础和分析问题、解决问题的实力，基本的计算机操作较为娴熟，大多数能够娴熟地从网上搜寻、获得信息。l 高一学生学问面较狭隘，习惯于老师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发觉和自主学习实力。l 高一学生在新的学习环境中，学习交
3、往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组沟通与协同探讨学习机会很少。三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）教室（）（2）局域网（3）城域网（4）校内网（）（5）（6）其它2、学习资源类型（打）（1）课件（网络课件）（）（2）工具（3）专题学习网站（）（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它（ ）3、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容等）l 编制简洁的程序网站：以论坛的形式从“程序的概念和作用”、“建立、保存、运行程序文件”、“打开、修改、保存、运行程序文件”三个方面组织教科书中编制简洁的程序一节的内容。l 用 制作可操作且具有交互性的网络课件
4、放在专题网站里。四、学习情境创设1、学习情境类型（打）（1）真实性情境（）（2）问题性情境（）（3）虚拟性情境（4）其它2、学习情境设计l 真实性情境：用 制作的一系列教学软件。l 问题性情境：如何建立、保存、运行程序文件？如何打开、修改、保存、运行程序文件？五、学习活动的组织1、自主学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容运用资源学生活动老师活动（1）抛锚式（）如何建立、保存、运行程序文件？如何打开、修改、保存、运行程序文件？教材、专题网站与专题网站下的教学课件。学习、操作、总结、提交结论。问题的提出。学习资源获得路径的指导。问题解答和询问。（2）支架式（ ）（3）随机进入式（ ）（4）其它
5、（ ）2、协作学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容运用资源分组状况学生活动老师活动（1）竞争（）尝试完成栏目中的04年会考上机试题。专题网站的回复功能全部学生一组依据自身的理解在专题网站里发表看法和自己的程序组织学生，发表点评（2）伙伴（3）协同（）打开、修改、保存、运行程序文件专题网站2、3人一组合作完成作业组织学生，解答问题（4）辩论（5）角色扮演（6）其它3、教学结构流程的设计起先引入（讲解本课学习要点）介绍程序文件的概念与优点学生尝试建立、保存、运行程序学生观看操作录像老师点评学生尝试打开、修改、保存、运行程序学生观看操作录像老师点评问卷调查图符说明起先、结束老师活动、教学内容学生
6、活动网络应用学生利用网络学习分析推断六、学习评价设计1、测试形式与工具（打）（1）堂上提问（）（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（）（6）其它2、测试内容l 老师堂上提问：程序文件的优点？l 程序练习：修改完成肯定功能的程序文件。附一：编制简洁的程序网络教学教案一、教学理念编制简洁的程序是中学信息技术其次册第十章的最终一节，也是会考上机考试的主要内容之一，在此之前，学生已学过不少的吩咐，所谓的程序就是一条条吩咐的集合，编成一个文件存在磁盘中，再通过吩咐让计算机批量执行这些吩咐，提高工作效率。本节课是比较典型的理论与实践相结合的内容，同时学生对本节课中涉与的相关
7、吩咐也都比较熟识，因此我采纳边讲边练，以练为主的教学方式，培育学生的自主学习实力，提高学生的动手实力。概括地说，我的教学理念是“自主学习，合作探究”。二、教学目标1、学问目标：了解程序文件的概念与作用；驾驭建立、保存、运行程序文件的方法；驾驭打开、修改、保存、运行程序文件的方法。2、实力目标培育学生的自主学习实力；培育学生的动手操作实力；培育合作探究的实力。三、教学重点、难点1、建立、保存、运行程序文件；2、打开、修改、保存、运行程序文件。四、教学策略老师引导、学生自主探究、合作探讨五、教学用具编制简洁的程序网站六、教学过程1、导入（约3分钟）指导学生打开编制简洁的程序网站（：192.168.
8、3.81，用户名：学生姓名，密码：123456），进入其中的“学习目标”栏目，介绍本节课的学习要点。2、程序的概念和作用（约5分钟）指导学生进入 “什么是程序？”栏目，学习、了解程序的概念和作用。3、建立、保存、运行程序文件（约10分钟）指导学生进入 “如何建立、保存、运行程序文件？”栏目，学习建立、保存、运行程序文件的方法，并按课本第178页的例子进行练习，并完成相关要求。指导学生进入 “操作录像”栏目，观看正确操作的录像，自主学习操作方法。老师进行点评（约5分钟）。4、打开、修改、保存、运行程序文件（约12分钟）指导学生进入 “如何打开、修改、保存、运行程序文件？”栏目，学习打开、修改、保
9、存、运行程序文件的方法，并尝试完成栏目中的04年会考上机试题。指导学生进入 “操作录像”栏目，观看正确操作的录像，自主学习操作方法。老师进行点评（约5分钟）。5、问卷调查（约5分钟）指导学生进入 “问卷调查”栏目，进行网上投票。附二：编制简洁的程序网络教学调查问卷1、你认为这节课与平常的课堂教学相比，你更喜爱哪一种？这节课(95%)平常的(0%)两种差不多(5%)不知道(0%)2、类似本堂课的学习方法，有助于你养成主动探究的学习习惯吗？很有帮助(63%)有些帮助(29%)基本上没有(5%)不知道(2%)3、你对老师这堂课的教学设计方式的满足程度为：很满足(63%)比较满足(32%)不满足(0%
10、)说不上来(5%)4、你感觉这节课的的总体效果如何？效果很好(57%)还可以(37%)不好(3%)不知道(3%)5、在网络教学的环境下，你对本课的学习内容理解和驾驭程度有：80%以上(66%)6080%(34%)60%以下(0%)不知道(0%)6、对你来说，你认为网络教学与平常的课堂教学相比，哪一种能获得更好的教学效果？网络教学(88%)平常的(4%)两种差不多(4%)不知道(4%)附三：编制简洁的程序网络教学老师评语1评议者：优点：网站建设简洁明白，层次分明，有利于学生自主探究学习。采纳“操作录像”的形式传播学问，形式新奇，既有利于学生自主学习，又可以削减老师的反复讲解。建议：课堂气氛不够活
11、跃，没有充分利用网络的优势进行作业的提交与分析。2评议者：优点：利用“操作录像”帮助学生进一步自主学习，能够清晰表达操作过程，比较生动；把往年的会考题结合到教学过程中。建议没有介绍编制程序的方法、步骤，如何依据操作的要求书写程序代码，程序文件的书写格式；程序出错时，如何修正。3评议者：优点：“操作录像”的运用，使学生能仿照已有操作，提高自学实力。4评议者：优点：学生对课件拥有限制权，进行自主学习。附四：编制简洁的程序网络教学老师小结一、教学理念编制简洁的程序是中学信息技术其次册第十章的最终一节，也是会考上机考试的主要内容之一，在此之前，学生已学过不少的吩咐，所谓的程序就是一条条吩咐的集合，编成
12、一个文件存在磁盘中，再通过吩咐让计算机批量执行这些吩咐，提高工作效率。本节课是比较典型的理论与实践相结合的内容，同时学生对本节课中涉与的相关吩咐也都比较熟识，因此我采纳边讲边练，以练为主的教学方式，培育学生的自主学习实力，提高学生的动手实力。概括地说，我的教学理念是“自主学习，合作探究”。二、前期打算1、利用 制作课件，主要是正确操作的屏幕录像，并使课件更有可控性，以适应不同学生各自的思维方式。2、以“动网论坛”为基础，用论坛的形式组织教学内容，并对论坛进行适当地改造与简化。三、课堂组织形式以学习任务驱动为方式，在老师的指导下，由学生自主学习，主动探究，仔细尝试，大胆分析问题和解决问题。学生将学习的结果通过论坛的“回复”功能回馈给老师。四、教学效果上完这节课后，我对这节课还是比较满足的，主要有以下几个方面：1、学生主动协作，学习看法端正。2、大部分学生能够娴熟地应用网络进行学习并驾驭本节课的学问重点3、学生学习的主动性较高，尤其是利用论坛的“回复”功能，许多平常不敢发表看法的同学都能踊跃地提出自己的看法。但是在这次尝试中还存在着一些不足：1、课堂气氛不够活跃，师生之间的学问沟通不足2、留给学生独立操作的时间偏少，有的学生没能完成作业。
