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1、培养学前儿童语言能力的几点认识作者单位，姓名美国的一位学者提出：有六种才能会在幼儿期显露出来，如能及时得到鼓励和引导，这些孩子就有可能成为某个领域的杰出人物。在这六种才能中，首要的是语言表达能力。随着科学技术的迅速发展，语言作为一种交际工具显得尤为重要。幼儿在3-6岁期间，大脑的发育非常迅速，语言功能也得到迅速发展，心理学家认为：幼儿期，是语言发展的关键和最佳期，在此时期如果能给孩子以正确的教育，就会给他们以后语言发展和人际交往奠定良好的基础。那么，我们该如何培养幼儿的语言表达能力呢？我觉得可从以下几方面入手：一、教会幼儿正确发音 清晰、准确、优美的语言，不仅能充分表达人的思想，交流感情，而且
2、给人以美的享受。由于幼儿的发音器官尚未完善，加上受方言和土语的影响，发音常常吐字不清。所以教会幼儿正确发音是最基本的训练。要使幼儿发音正确，就须通过各种方式引导幼儿模仿正确的发音，如教幼儿背诵简单的绕口令，组织语音练习游戏。二、激发孩子说话兴趣 孩子年龄小，他们学习往往从兴趣出发，我们应在随意、自然无拘无束的氛围中激发幼儿说话的兴趣，调动孩子说话的积极性。孩子是天生的说故事好手，对他喜欢的玩具或卡通他都能侃侃而谈，甚至能编出一些故事情节。现在的孩子看得最多，也最喜欢看幼儿电视、卡通故事，我们可抓住时机训练孩子的说话能力。我让孩子讲讲自己喜欢的某一情节或某一片段，如看了熊出没后，我问：“你最喜欢
3、故事中的哪一段？”“我最喜欢光头强拿着枪追熊二这一段”孩子们争先恐后讲得津津有味，滔滔不绝，这时候绝不会出现在课堂上有些孩子因胆怯而不敢说的现象。在延续活动中我为他们提供头饰、木偶、桌面玩具，让孩子结伴表演熊出没，让他们相互商量角色的分配，引导他们有表情地学说角色间的对话。三、丰富幼儿语言表达词汇 幼儿常常用词不当，或缺乏连贯性，主要是由于幼儿生活经验少，词汇贫乏，丰富幼儿词汇是培养幼儿表达能力的基础。幼儿说话和掌握词汇主要是从模仿成人开始的，教师和家长必须从孩子很小的时候起，就和他们“说话”，因为成人的每个词、每句话，对幼儿都是一次听力训练和词汇的积累。如成人可以指着幼儿随处见到的具体事物，
4、清晰地说出它的名称给孩子听，也可遇到事情，提问孩子们看到了什么？发现幼儿词汇不足，教师和家长要进行简单地描述，为了加深记忆，可让幼儿亲自摸一摸，嗅一嗅，或模仿动作，家长还可借助图书教孩子学说话，如买一些看图说话及文图并茂的小图书等。儿童好奇心强，这些形形色色的图画，形象生动，把画页上的内容概括成一、两句话，用简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来，这样使孩子感到亲切，便于他们记忆和复述。对于较大的幼儿来说，已有了一定的理解能力和接受能力，可让他们自己对着图画练习说话，大人只是适当地加以指导，这对训练孩子的说话能力和发挥其想象能力很有好处。久而久之，幼儿的词汇就会丰富起来。 幼儿语言表达能力的培养是一项长期的教育过程，作为幼儿学习语言的第一任老师-父母，说话时一定要为孩子作出表率。美国心理语言学家FR施莱伯说：要想知道你孩子将来的语言如何就必须先研究你本人现在的言语。为此，年轻的父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行，不要随便说粗话、脏话，这对孩子的身心健康和语言发展都会产生不。所以，幼儿的语言能力不单单依赖于班级的培养，我们必须树立全局观念，将幼儿语言表达能力的培养从小贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，因势利导地进行教育，从而更好的促进幼儿的全面发展，完成幼小衔接中的社会适应性准备，只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期。
