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1、物理摩擦力教案物理摩擦力教案物理摩擦力教案1 教学设计思路根据课堂教学设计的根本原理，制定“滑动摩擦力”的教学设计方案。对于“滑动摩擦力产生的现象、机理及其应用”局部，主要是采用承受性学习理解的方式，详细思路是：先通过生活中常见的有关滑动摩擦力的例子，引出滑动摩擦力；接着介绍摩擦力是怎样产生的；再说明滑动摩擦力的特点方向等；最后说明生活中的应用利与弊。对于“滑动摩擦力公式”局部，主要采用实验探究学习的方式，详细设计思路是：把学生分成三组，自己设计实验分别探究不同接触面性质、接触面积和接触面压力情况下滑动摩擦力的大小；然后一起分析p 得出滑动摩擦力的公式；最后举例稳固一下。学习任务分析p 滑动摩
2、擦力是山东科学技术出版社出版的物理1必修第四章第三节的内容，主要是滑动摩擦力。该内容是学习了重力与重心和形变与弹力的根底上，继续学习摩擦力。其主要特点是实验探究学习“滑动摩擦力”，培养学生动手才能、科学的思维方法和强化学生分析p 和论证的才能；强调滑动摩擦力的实际生活应用，为以后动力学的知识打下坚实的根底。1教学重点1 通过实验探究滑动摩擦力，并寻找其中规律，得出滑动摩擦力的公式；2加深对“滑动摩擦力”的理解条件与方向；3正确理解滑动摩擦力的产生及其在生活中的应用。2教学难点1学会实验探究滑动摩擦力；2理解滑动摩擦力的产生及其在生活中的应用。学习者分析p 学生是普通程度的高一学生。1已学习了重
3、力与重心、形变与弹力；2 平时重视课本知识的学习，但对知识的实际应用理解甚少，比方滑动摩擦力的日常应用(利与弊)；3 学生对自己动手实验有着较浓重的兴趣，利用实验探究的学习方法调动学生学习的积极性以及激起学生的求知欲。教学目的1 知识与技能1 通过实验探究、理解滑动摩擦力；2 知道滑动摩擦力与哪些因素有关，寻找其中规律并导出滑动摩擦力的公式；3知道滑动摩擦力的产生及其在生活中的应用。2 过程与方法1通过生活中的实例理解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察才能和提出问题的才能2 通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生搜集和处理数据的才能；3通过实验探究生活中的摩擦
4、现象培养学生的信息交流才能。3 情感态度与价值观1 使学生能联络实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探究生活中的物理道理与原理的精神；2 培养学生理论-认识规律-理论解决实际问题的思想；3 通过探究活动和小组合作培养学生擅长将自己的见解公开和与人交流的才能以及合作精神。教学设备 砝码假设干个 木板 贴有砂纸的木板 木板长宽高不等弹簧秤板书设计滑动摩擦力一 定义：滑动摩擦力是当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力。二 条件 接触 挤压 相对滑动方向 阻碍相对滑动-与运动趋势方向相反二 决定滑动摩擦力大小因素： 压力大小N 接触面粗糙程度将教学
5、过程设计中的表格画在黑板上三 公式：f= N 0物理摩擦力教案2 教学目的1.知识与技能：1知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象2知道影响滑动摩擦力大小的因素3能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法2.过程与方法：1通过与实际的联络，理解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提出问题才能和猜测假设才能2通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法3通过对摩擦现象、因素猜测、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流才能3.情感态度与价值观：1通过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注周围与我们息息相关的物理知识2通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究才能和敢于创新的探究精神教学重点 探究滑
6、动摩擦力与什么有关，猜测过程与设计方案过程教学难点 掌握控制变量的方法；摩擦力的测量仪器材料一斜面，一木块；木块、木板、弹簧测力计、毛巾、小铁块、厚海绵、圆铅笔多组教学方法 实验探究，讨论汇报，理论活动，媒体课件 课时安排 12板书设计 第四节 探究滑动摩擦力的大小与什么有关一、滑动摩擦力1一个物体在另一个物体外表上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力2滑动摩擦力的方向与运动方向相反3物体所受到的滑动摩擦力的作用点可画在物体重心上二、探究滑动摩擦力的大小与什么有关1各种猜测：2制定方案与实验表格：3数据分析p ：4结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的
7、粗糙程度和压力大小有关，接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大三、静摩擦和滚动摩擦现象四、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法教学过程 老师活动设计 学生活动设计1创设情景，提出问题1播放视频：冰球比赛中，推出的冰球在冰面上渐渐停下来；滑冰运发动到终点时停顿用力后渐渐停下来，骑自行车不蹬后滑行一段停下来或者演示：一木块从一斜面上滑下，在程度桌面上滑行一段后停下师：为什么最终都停了下来？2布置小活动3师：一个物体在另一个物体外表上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力4师：滑动摩擦力是物体受到的阻碍物体运动的力，那么滑动摩擦力的方向有什么规律吗？5师：你是
8、否感受过滑动摩擦的存在？鼓励各种想法6展示图片：看似光滑的金属外表，用显微镜看时的模样7对滑动摩擦力这个力我们道了大小和作用点，如今你还想知道什么？ 观看视频，考虑现象共同点和原因生：由于有摩擦小活动：用橡皮擦去书上的字或用抹布擦桌子，并体会其中的力，感觉阻碍作用知道滑动摩擦和滑动摩擦力概念体会“相对滑动”情景生：与运动相对运动方向相反生：滑滑梯时裤子会磨破；摔跤时皮被蹭破；生：简单理解滑动摩擦产生原因生：滑动摩擦力的大小和什么有关？2设置理论小活动，进展猜测1布置小活动2师：请大家猜测滑动摩擦力的大小和什么有关系，尽量说出你的猜测根据鼓励学生的各种猜测，开掘其中合理的因素给予表扬；引导学生对
9、结论进展猜测，比方压力越大，滑动摩擦力越大或越小在黑板上列出各种猜测和猜测根据有些猜测不合理或猜测正确但根据有偏向的，可以在探究出结论后再解释讨论小活动：用手掌在桌面上滑动，用手掌在衣服上滑动，用脚在地上蹭动，轻轻的试试，再用力试试，体会滑动摩擦力的大小生：与接触面的光滑程度粗糙程度有关，地面越光滑拖物体越容易生：与压力有关，因为物体越重越难拖生：与接触面的材料情况有关，旱冰在水泥地上好溜，在地毯上难溜起来生：与接触面的大小有关，因为接触面越大，受到阻碍的面就越大生：与物体运动速度有关，滑动摩擦是相对运动引起的，应该和速度有关滑滑梯时滑得越快屁股越热3小组讨论，制定方案和设计方案1演示：滑动摩
10、擦力如何测量师：用弹簧测力计程度拉着木块匀速滑动，指针不要颤抖此时弹簧测力计的示数就反映了滑动摩擦力的大小强调要“匀速”，可不作解释，但要留给学生这样一个疑问，使他们清楚有这样的要求2师：请各小组讨论如何设计实验分别来验证各个猜测要求至少对两种猜测进展方案设计或者直接与学生说明首先对压力和接触面粗糙程度这两因素进展研究得出结论后再研究其它因素参加一些小组的讨论，指导学生研究各个猜测因素与摩擦力的关系时，只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其它因素不变，否那么不能确定摩擦力的变化是由哪个因素引起的指出这就是在研究多因素问题时常用的“控制变量法”3请各小组汇
11、报设计方案在和学生一起讨论各个方案的科学性和可行性时注意浸透“控制变量法”最后交流制定出研究各个因素的最正确方案，制定出实验表格，举例如下：实验 操作简单表述 滑动摩擦力大小1 木块在木板上匀速运动木块在毛巾上匀速运动2 木块在木板上匀速运动木块加上重物后在木板上匀速运动3 木块在毛巾上匀速运动木块在海绵上匀速运动4 木块平放在木板上匀速运动木块横放在木板上匀速运动5 木块以较慢速度在木板上匀速运动木块以较快速度在木板上匀速运动掌握用弹簧测力计的拉力来反映滑动摩擦力大小的方法小组讨论，包括器材和实验步骤，并且对实验的可行性进展考虑生：研究与接触面的粗糙程度的关系时，第一步把木块平放在木板上，用
12、弹簧测力计程度匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小；第二步把木块平放在毛巾上，用弹簧测力计程度匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小生：研究与压力的关系时，第一步把木块平放在木板上，用弹簧测力计程度匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小；第二步再在木块上加一重物，用弹簧测力计程度匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小生：研究与接触面材料性质的关系时，第一步把木块平放在薄毛巾上，用弹簧测力计程度匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小；第二步把木块平放在外表平整的厚海绵上，用弹簧测力计程度匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小生：研究与接触面积的关系时，第一步把木块品平放在木板上，用弹簧测力计程度匀速拉动，记下此时的滑
13、动摩擦力大小；第二步把木块横放或竖放在木板上，用弹簧测力计程度匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小生：研究与运动速度的关系时，第一步把木块平放在木板上，用弹簧测力计以较慢的速度程度匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小；第二步把木块平放在木板上，用弹簧测力计以较快的速度程度匀速拉动，记下此时的滑动摩擦力大小4进展实验，记录搜集数据师：请大家根据以上的讨论，修正自己的探究方案后进展实验，并作好记录 进展实验，如实记录搜集数据5分析p 交流，得出结论师：请各小组分析p 所得数据，得出结论，描绘滑动摩擦力的大小和什么因素有关，关系如何？给学生解释，滑动摩擦力的大小与接触面材料性质有关，但我们不作深化研究，
14、只作为理解层面，一般不用考虑分析p 所得数据，把结论表述出来进展小组汇报，交流得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大滑动摩擦力的大小与压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越大滑动摩擦力的大小与接触面材料性质有关滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关滑动摩擦力的大小与物体运动速度大小无关6总结与评估师：在实验过程中是否有新的发现？滑动摩擦力的大小是否还会和其它的因素有关？对我们所得的结论你还能做更深化的研究吗？ 能激发兴趣，对自己实验中出现的问题或其他学生和老师提出的问题作更深化考虑7设计实验，介绍静摩擦和滚动摩擦1演示实验：筷子提米2师：其实摩擦有三兄弟，除了滑动摩擦外，还有静摩擦和滚动摩擦两个有相对运动趋势但保持相对静止的物体间产生的摩擦叫静摩擦，比方用手握起饮料瓶一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦，比方旱冰鞋与地面间的摩擦你能举出生活中这两种摩擦的现象吗？ 考虑杯子和米的受力可能理解静摩擦和滚动摩擦概念，进展举例生：推桌子但桌子没动时，与地面有静摩擦；人走路时靠的是鞋与地面的静摩擦；司机转动方向盘时手与方向盘间有静摩擦；各种绳结生：带_的行李箱拖动时与地面间有滚动摩擦；用圆珠笔写字时笔尖的滚珠发生滚动，笔与纸间有滚动摩擦
