小学生综合素质评价实施方案

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1、南湖学区小学生综合素质评价实施方案学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。根据酒泉市小学生综合素质评价方案的精神。在对我学区小学评价状况摸底的基础上，现制定南湖学区小学生综合素质评价实施方案，请各小学落实执行。一、 小学生综合素质评价的指导思想及目标以中共中央国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定，国务院关于基础教育改革与发展的决定精神为指南，以基础教育课程改革纲要及教育部关于积极推进中小学评价与考试考试改革的通知精神为指导，全面贯彻党的教育方针方针，充分发挥评价的激励，教育导向功能，通过评价来达到帮助学生认识自我，

2、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面发展的目的，为学生的终身学习和发展打下基础。二、 小学生综合素质评价的原则1、 全面性原则全面性原则也是整体性原则，是指小学生素质发展的评估，不仅要面向全体学生，而且要促进学生素质的全面和谐发展，评价不仅关注学生的学业成绩，而且要关注学生德、智、体、美等多方面的发展潜能，不但关注终结性评价，而且关注学习过程和学习方法的评价，关注学习态度，情感体验以及心理素质等各方面的发展。2、 发展性原则 发展性原则是指小学生素质发展评估在不同阶段呈现出发展水平的差异性，在同一阶段层面，不同个体的发展水平也有差别，评估要注意这些发展变化评估目标在保持基础性、稳定性的同

3、时，要体现素质的阶段性、梯度行、独特性，为不同的学生提供相对的激励性评估，促进每个学生的发展。3、 多元性原则多元性原则是指小学生评价主体与评价方法应该是多元的，既有形成性评价，又有终结性评价；既有定量评价，更注重定性评价；既有课内评价，又有课外评价。由教师、家长、学生多个评价主体共同参与评价活动，为学生提供多渠道获得反馈信息的机会，形成促进学生发展的合力。4、 过程性原则过程性原则是指评价不仅注重结果，更要注重过程。在评价过程中通过自我认识、自我调节、自我反馈、自我教育，及时发现问题、解决问题，以便顺利达到预期目标。在操作过程中，坚持日评、月评、学期总评的连续评价方法，形成一个动态的评价过程

4、。三、 小学生综合素质评价组织机构名单学区成立学生综合素质评价委员会，负责监督对各小学学生综合素质的评价工作，学校成立学生综合素质评价工作领导小组，由校长、班主任和任课教师组成，不少于5人。学校学生评价领导小组根据学区综合素质评价委员会制定的学生综合素质评价工作实施细则与具体程序，完成本学校班级学生综合素质评价工作。南湖学区学生综合素质评价委员会组成人员：主任：何震宇 副主任：李军 成员：张霞 高海涛 邱革 曹文凯 郜晓旭 刘吉凤 路文梅 何双萍 杨荣 叶常绿四、 小学生综合素质评价的程序各小学对学生综合素质的评价要采用多样化、开放的评价方法，如自评、家评、组评、班评以及行为观察，情景检测，问

5、卷调查，教师评语，个案分析，成长记录等，了解每一个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要，按照以下程序进行： 1、组织学生自评 2、组织小组同学进行互评 3、家长评价 4、班级综合素质评价 5、学校评价小组审定。班级综合素质评价要参考小学生成长记录袋，素质报告单以及学生自我评价，同学评价和家长评价结果，并经过集体讨论、客观、公正的评定学生的综合 素质等级，由班主任作出综合性的描述。评定时应充分尊重学生的自评与互评，避免经偏盖全。五、 小学生综合素质评价的方法与措施小学生综合素质评价主要以形成性评人权和阶段性评价为主。1、 形成性评价：单元学习效果测试评价；表现性评价；即时性评价；档案袋记录；完成

6、作业情况评价；A、 单元学习效果测试评价单元测试以各学科课程标准为依据，紧扣本单元学习内容，主要考察学生对本单元 所学基础知识和基本技能的掌握情况。测试情况在多种多样，富有趣味。可以用书面方式检测，也可用实践活动检测。检测形式可开卷也可闭卷。B、 表现性评价表现性评价课题包括对或实践活动方案设计和组织实施的评价，对实验操作 的评价，对艺术，科技作品的设计及活动展示的评价等。C、 课堂观察中的即时评价通过课堂观察，可以及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，给学生以鼓励，指导和调整。教师可以根据需要，关注学生突出的一、二方面做出相应的评价记录。可根据需要一周一评事一月一评/。评价人数和次数因时而异

7、，不要求整齐统一。评价的主要内容有：学习兴趣，参与学习生活的主动性、积极性；在学习中发现问题并提出问题，解决问题的策略要多样化，方法要有独特性，思维在有灵活性的创造性、想象要有丰富性，并养成良好的学习习惯；独立思考问题的能力，合作交流的学习方法。D、 档案袋记录通过收集反映学生发展情况变化的资料来表现学生成长的轨迹，学生、教师、家长对档案袋的内容取舍都有参与权，但以学生为主。档案袋一般包括以下内容：1、 一年级新生学前调查情况表；2、 语文学科评价报告；3、 数学学科评价报告；4、 学生兴趣特长发展；5、 考试试卷；6、 同学赠言、家长、教师寄语、作业评语、学期评语、自己愿意保留的作业、获奖证

8、书等；其中1至4为项保留资料，5至6项为定期更换资料。E、 完成作业情况评价在作业过程中，可实施由学生“自定目标，自我评价”的方法，也可实施小组互评、教师建议、教师评价等多种方法。（教师对的学生评价以评星和鼓励性语言结合起来）2、 阶段性评价阶段性评价是一种总结性评价，一般在学期期末进行，阶段性评价一般由期末考试和实践检测两部分构成。（1） 期末考试的内容主要有以下一些：A、 基础知识；B、 应用所学知识解决简单问题应用所学的能力；C、 综合知识解决简单问题的能力；D、 应用所学的知识和方法探求新知识的能力;E、 解决问题策略的发散性的求异性；F、 想象力丰富程度。（2） 实践检测主要内容有：

9、探究性学习，调查访问，生产劳动，实际操作，信息的收集和整理，社区服务等。品德与生活（社会）课可以有参观访问，社会调查，社区服务。语文课可以有口语交际也朗读，演讲比， 办手抄报。数学课可以有计算能力，动手操作，调查统计，设计制作等。英语可以有唱英语歌，简单的英语会话，编演英语小品等。科学课可以有实验操作，社会调查，科技制作等。音乐课可以有唱歌，乐器作演奏，欣赏乐曲等。美术课可以有作画，手工制作，名画欣赏等。体育课主要是体育健康常识，体质与体育技能检测以及学生参加体育锻练的兴趣。综合实践活动属于实践检测，可能通过过程，情景观察，档案袋评定和协商研评讨、评定等形式进行。六、 综合性素质评价结果的呈现

10、1、 综合评语。/主要对品德、态度、日常表现以及学习情况等进行定性描述，尤其要突出学生特长，发现潜能以及各方面的成就。综合性评语应是一个充满人为关怀的语段，既要充分肯定学生在学业上的进步，尽量发现其闪光处，也要指出 其成长过程中的不足，并指出努力方向。肯定进步，实事求是，恰如其分。就学生个人进行纵向比较，不做横向比较，不在班在排名。指出不足，应用激励性语言表述，把存在的问题和努力的方向融合起来。评语中既有对客观事实的陈述，又有不乏主观情感的自然流露，让教师对学生的深切关怀的殷切希望跃然纸上。2、 学业成绩。学业成绩有三部分组成：情感态度，知识技能，实践创新，可用等级制（为90分以上为优秀，80

11、分至89分良好，60至79分为及格，60分以下为须努力）或者以其他形式反映发展水平。评定实践创新的主要是实践活动，有些需要分数量公的可先用数量化，再转化为等级。七、 南湖学区小学生1-6年级综合素质评比表。南湖学区小学学生综合素质评比表 小学 一年级 姓名 一级目标内容二级目标内容三级目标内容（一年级）自评家评组评班评值班记载情况道 德 品 质爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，尊纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。1、认识国旗、国徽，会唱国歌。2、关心班级、校内大事3、同桌之间互相关心，互相帮助、互相合作自己能做的事自己做。4、学习了解小学生日常行为规范和小学生守则的基本

12、内容。公 民 素 质自信、自尊、自强、自律、勤奋，对个人的行为负责，积极参加公益活动，具有社会责任感。1、能参加班级、学校组织的活动。2学会整理书包，每周帮助家长做一、两件家务。3知道最基本的交通安全知识，认识红绿灯、斑马线，做到在公路上行走靠右行，排队不拥挤，过马路不乱跑。4不在深水除洗澡和滑冰。学 习 能 力有学习的愿望和兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯，能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。1、上课能做到专心听讲，回答问题声音宏亮，会回答老师提出的问题。2、能认真、按时完成作业，书

13、写干净、整洁。3、具有丰富的想象能力，初步具有独立阅读的习惯。4、单元学业水平考核：平时检查占60，期终考查占40，可用优秀、良好等次给予评定。 交 流 与 合 作 能 力能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。1、能在老师的指导下进行学习。2、能做到认真倾听老师和同学的观点，并能评价和约束自己的行为。3、在班上学会和同学进行交流，能在家里和父母交流。运 动 与 健 康热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力，一定的运动技能和强健体魄，形成健康的生活方式。1、能参加课外活动，上好体育课，有锻

14、炼身体的意识。2会做一些简单的体育游戏，会跳绳、近距的跑步等。坚持早、晚刷牙、洗脚，爱吃蔬菜、不挑食。3、能够。正确认识自己，相信自己，增强自信心审 美 与 表 现能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。1、会欣赏家乡的名胜古迹。2、会画简单的家乡风景画，会唱赞美家乡的歌曲一、二首。3、衣着干净整洁。综 合 性 评 语签 名自评自评班 级评 价学 校评 价家评 小学 二年级 姓名 一级目标内容二级目标内容三级目标内容（二年级）自评家评组评班评值班记载情况道 德 品 质爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，尊纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。1、知道国旗、队旗的含义。2、知道近期校内外发生的重大事件。3、能背诵小学生日常行为规范部分条款，并按规范要求自己的行为，并能背诵小学生守则。