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丰富英语词汇量的几种办法【摘要】 本文立足当前新课程改革的背景，通过对学生英语词 汇学习的问卷调查，深入分析小学英语词汇教学中存在的种种问 题，并在遵循儿童心理和生理特点的基础上，提出优化小学英语词 汇教学的策略和方法。【关键词】 小学英语 词汇教学 优化 丰富 掌握词汇的多寡及牢固程度，直接影响其英语学习的深入、语言 表达能力的形成， 影响思想表达的丰富和准确程度。 大量事实表明， 小学生学英语有学得快，忘得快的情况，其根本原因即为词汇掌握 得不牢固。小学生语言模仿能力强，对新出现的单词或短语跟老师 念几次便会说，但由于他们的学习过程以单一的模仿跟读、机械记 忆为主，学会后很快又忘记，造成词汇学习越来越困难，导致部分 学生渐渐丧失学习英语的信心和兴趣。因此，在小学英语教学阶段 如何有效地进行词汇教学？使学生主动、自觉地记忆、运用单词， 培养学生良好的语言思维能力？是小学英语教育工作者值得思考 的问题。词汇向来是英语学习中的重要组成部分，对一门语言掌握得如 何，在很大程度上取决于其词汇量的多少。小学英语教师在课堂上 如何巧妙地引入词汇才能让学生们做到轻松理解、并记忆词汇达到 掌握呢？以下介绍几种引入英语新词汇的方法供大家参考：1实物或图片引入新词汇 如果教师在教授新词的时候，能将相应的实物带人教室，教师甚
