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1、大班美术活动层叠美教案反思这是大班美术活动层叠美教案反思，是优秀的大班美术教案知识，供老师家长们参考学习。一、设计意图进入大班，孩子的绘画作品内容逐渐丰富，也更多的带有情节性。在仔细分析孩子的绘画作品时，我发现，孩子往往喜欢选择用分离策略来表现各事物间的关系，如在绘画遮挡的房子时，有的将其并列排序，有的则将其前后排序，尽量靠近但不交叉。究其原因，我想幼儿没有习得省略遮挡线的绘画技巧是关键，这让他们不知道如何表现一物对另一物的遮挡，而正是为了避免重叠遮挡，才给予每一景物以各自的空间，也只有当分离各个图形不可能时，孩子们才不得不透明地画出被遮挡的部分，出现用透明策略来表示物体的空间关系或遮挡关系。
2、为此，我抓住这一现象，以虞山风景为素材，将遮挡绘画这一知识点蕴含其中，设计了本活动，让孩子们在赏景、画景中掌握遮挡省略的绘画技巧，从而提高孩子的美术表现能力。二、活动实录（一）活动目标：1.在观察画面中发现遮挡关系，感受遮挡效果，提高美术欣赏能力。2.学习遮挡的绘画技巧，并用之表现虞山树景层叠、若隐若现的美景。3.激发热爱家乡、亲近自然的情感。4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。5.学会用简单的线条添画来表达自己的联想。（二）活动准备：1.十里青山PPT课件2.投影仪、视频转换仪3.大小不同的树纸样若干、拼贴纸若干4.黑色水笔人手一支、绿色绘画纸人手一张、展示板、胶布等（三）活动过程：1
3、.欣赏视频，感受虞山之美。师：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些美丽的风景呢？我们一起来欣赏一下。（剪辑制作一段介绍虞山的视频，让孩子在如诗如画的动态画面中欣赏虞山之美，唤起孩子对虞山美景的回忆。）2.观察操作，感受物体间的遮挡效果。(1)定格画面，感受树与树之间的遮挡。师：虞山上最多的是什么？老师拍了一张照片，请小朋友数数图片上有几棵树？师：有人说八棵、有人说九棵，那到底有几棵？我们一起来数一数。师：在这里还藏着一棵树，咦！它的树冠、树枝呢？（教师利用PPT课件演示，以一张树林的实景图导入，设疑数树，由答案不一，引发探究，再将实景图一片树林过渡成线条勾勒画一片树林，点出树木间存在着前后遮挡现象
4、，让孩子在观察分析中感受物体间的遮挡关系。）师小结：层层叠叠的树木，相互遮挡，给人一种郁郁葱葱的美感。(2)小树拼贴，表现遮挡关系。幼儿操作师：我们也来给创造一片树林吧！请小朋友从筐中选几棵小树摆一摆，贴一贴，看看哪些树被遮挡起来了。幼儿介绍作品：师：你的树林中，哪些树被遮挡了？这棵树在前面还是后面？师幼合作，画出树林的轮廓线。师：我们一起把这片树林画下来吧。先画哪一棵？再画哪一棵？师小结：在表现遮挡关系的景物时，我们可以先画出前面的景物，然后画后面的，在交接的地方可以省略遮挡的线条。纠错感知遮挡部分的画法。师：用这种方法可以画出一大片树林，看老师画的对吗？错在哪里？（抽象的概念只有建立在感性
5、认识的基础上，才能让孩子真正地理解。实物教具小树的提供，让孩子在拼贴树林的游戏情境下，通过操作，直观地了解到挡住的部分是看不见的，而师幼共同勾画和比较纠错，则自然地将贴过渡到画上，进一步巩固了孩子对上面环节知识点的掌握，同时也对下一环节寻找更多层次的遮挡作了铺垫，清晰地说明了遮挡部分在绘画时是不画出来的。）(3)进一步探索层层遮挡的表现方法。师：在这片密密的树林中还藏着许多景物呢？（定格实景画面，树、房、山层叠），我们一起来找找。师：在这幅美丽的虞山风景画中，你看见了什么？哪些景物在前？那些景物发生了遮挡呢？师：如果要画树丛中的房子，房子后面的远山，应该怎么画呢？（在幼儿回答的基础上，教师通过
6、PPT课件，以线描画的方式在范例风景画上逐步演示作画步骤：前后层叠的树木，被遮挡的房子，远处的群山，重点暗示孩子关注遮挡的部分，明确绘画要点：从画纸中下方开始画前面的景物，依次往上推进画被遮挡的景物。）3.幼儿操作，大胆构画孩子眼中的虞山风光。师：美丽的虞山隐藏着这么多的秘密，我们一起来找一找，画一画，夸一夸虞山美景吧。（播放悠扬的民乐高山流水，孩子在绿色的操作纸上构思画面，教师巡回指导，鼓励孩子大胆表现遮挡的景物，PPT视频循环滚动播放虞山美景。水笔沙沙，琴音悠扬，活动室充满了浓浓的艺术情趣，良好的氛围激荡着孩子的心灵，营造出一种此出无声胜有声教育效果。）4.作品欣赏，再次探讨表现遮挡的要点
7、。（1）展示幼儿作品，布置成长卷画形式，幼儿自由欣赏。（2）选取一幅作品进行点评：请幼儿介绍一下有哪些美丽的景色；请同伴找一找哪些景物发生了遮挡；纠错。（长卷画的展示方式，将孩子的单一行为提升到集体层面，使作品又多了一层新的视觉效果，站在画前，仿佛徜徉在绵延的山脉中，人、景、画合二为一，给人一种身临其境的艺术效果，也是一种美的享受。）三、活动评价欣赏、绘画都是一项较为安静的活动，但由于媒体教具的运用、艺术氛围的营造以及教师递进的启发式提问，使得孩子在活动中兴趣浓厚，表现积极，气氛活跃。在一篇硕士答辩论文上我看到这样一句话：优秀的儿童美术教育并不是回避绘画技巧的传授，而是自然而然地渗透到活动的各
8、个环节。学前美术教育应该坚持发展适宜的原则，根据儿童的实际需要支架儿童的发展。我想，这也是我设计本活动的主要依据。活动反思：花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，
9、学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。相关知识大班美术教案：生活中的三角形：大班美术活动生活中的三角形教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，认识三角形，能用三角形观察概括三角形物品。掌握三
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