认识几分之一

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1、认识“几分之一”教学设计教学内容:教材92页例1、例2及93页做一做。教学目标:1、从现实生活中认识几分之一并能够读写几分之一。 2、为学生提供数学实践的机会,提高学生的动手操作能力。 3、体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生堆数学的兴趣。 教学重难点:理解分数的意义 教具学具:课件(分月饼)正方形纸片4张,长方形纸片4张,圆形纸片2张,彩笔 教学过程: 一、 导入: 出示思考题: 1、4个苹果分给小明和小红,要分得一样多,应该怎么分? 问:什么叫做一样多? (同样多的意思) 再问:那么在数学上我们把一样多或者同样多叫做什么? (引导学生说出“平均分”) 列式:42=2(个) 每只兔子平

2、均分到2个月饼 2、2个苹果要分给小明和小红,要分的同样多,应该怎么分? 列式:22=1(个) 每只兔子平均分到1个月饼 3、现在只有1个月饼,要分给小明和小红,又应该怎么来分?学生:每只兔子分到半个 列式:12=?(个) 问:那半个可不可以用一个数来表示? 二、新授师引入分数,板书:认识几分之一1、认识1/2解析:把一个月饼平均分成2份,每份是这个月饼的一半,也就是这个月饼的二分之一,写作1/2 。(指导学生读写1/2 ) “1”表示其中的一份,叫分子。 “2”表示平均分成的份数,叫分母。 “-”表示平均分,叫分数线。2、认识1/4 想一想:如果我们要得到一个月饼的1/4 ,应该怎样来分?这

3、个1/4 应该怎么表示出来呢?又是怎么写的? 解析:把一个月饼平均分成4份,每份是它的四分之一,写作1/4 生:互相说一说1/4 所表示的意义。 小结:像1/2 ,1/4 这样的数,我们就叫它分数。 3、 操作:用手中的长方形纸折出这张纸的四分之一,并把它途上颜色。问:为什么折法不同,形状不同,却都是它的四分之一呢? 生:(小组交流)4、 巩固练习(1)、下面图形中的涂色部分,能用 1/2 表示吗?为什么? 师问:同学们,除了1/2 ,1/4 ,你们还想认识几分之一啊? (2)、做一做用分数表示下面各图中的阴影部分5、比较几分之一的大小孙悟空和猪八戒在分吃西瓜的时候,孙悟空对猪八戒说:“八戒,我不太渴,我只吃,你肚皮大,吃得多,就让你吃”,猪八戒听了高兴极了,而唐僧和沙僧却在一边笑,大家知道他们为什么笑吗?三:这节课你们学会了什么?想:你是你和同桌的几分之一?你是你这一小组的几分之一?你是全班的几分之几?

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