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1、认识“几分之一”教学设计教学内容：教材92页例1、例2及93页做一做。教学目标：1、从现实生活中认识几分之一并能够读写几分之一。 2、为学生提供数学实践的机会，提高学生的动手操作能力。 3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生堆数学的兴趣。 教学重难点：理解分数的意义 教具学具：课件（分月饼）正方形纸片4张，长方形纸片4张，圆形纸片2张，彩笔 教学过程： 一、 导入： 出示思考题： 1、4个苹果分给小明和小红，要分得一样多，应该怎么分？ 问：什么叫做一样多？ (同样多的意思) 再问：那么在数学上我们把一样多或者同样多叫做什么？ （引导学生说出“平均分”） 列式：42=2（个） 每只兔子平
2、均分到2个月饼 2、2个苹果要分给小明和小红，要分的同样多，应该怎么分？ 列式：22=1（个） 每只兔子平均分到1个月饼 3、现在只有1个月饼，要分给小明和小红，又应该怎么来分？学生：每只兔子分到半个 列式：12=？（个） 问：那半个可不可以用一个数来表示？ 二、新授师引入分数，板书：认识几分之一1、认识1/2解析：把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，也就是这个月饼的二分之一，写作1/2 。（指导学生读写1/2 ） “1”表示其中的一份，叫分子。 “2”表示平均分成的份数，叫分母。 “-”表示平均分，叫分数线。2、认识1/4 想一想:如果我们要得到一个月饼的1/4 ,应该怎样来分?这
3、个1/4 应该怎么表示出来呢?又是怎么写的？ 解析：把一个月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作1/4 生：互相说一说1/4 所表示的意义。 小结：像1/2 ，1/4 这样的数，我们就叫它分数。 3、 操作：用手中的长方形纸折出这张纸的四分之一，并把它途上颜色。问：为什么折法不同，形状不同，却都是它的四分之一呢？ 生：（小组交流）4、 巩固练习（1）、下面图形中的涂色部分，能用 1/2 表示吗？为什么？ 师问：同学们，除了1/2 ，1/4 ，你们还想认识几分之一啊？ （2）、做一做用分数表示下面各图中的阴影部分5、比较几分之一的大小孙悟空和猪八戒在分吃西瓜的时候，孙悟空对猪八戒说:“八戒，我不太渴，我只吃，你肚皮大，吃得多，就让你吃”，猪八戒听了高兴极了，而唐僧和沙僧却在一边笑，大家知道他们为什么笑吗？三：这节课你们学会了什么？想：你是你和同桌的几分之一？你是你这一小组的几分之一？你是全班的几分之几？
