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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中英语培训心得体会5篇篇一：初中英语培训心得体会 初中英语培训心得体会 桐乡求是实验学校曹方娟 这学期我参加了90学时集中培训，通过这次培训，我对英语教学有了新的认识。我从事初中英语教学已有8年了,本次培训活动,为我们教师创造了一个良好的学习机会。我抱着一个积极的学习态度,认真聆听专家讲座,学习教学相关策略。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环
2、境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、 明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。二、 改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式
3、，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在
4、于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量
5、学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、创造性运用教材 新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。 5. 要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来：（1）激发学生
6、在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教 0-10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教
7、师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。 （3）鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流
8、利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教 育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的。 教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教
9、学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。 总之，通过这次学习，我学到了很多，教学水平也有了一定的提高，希望下次还有这样的机会，可以让本人的教育教学水平更上一层楼。 篇二：初中英语培训心得体会 中学英语教师培训心得体会 西安市周至县西岩坊中学 郭雅杰2013年7月5日至7月15日西安市教育局和西安外国语大学联合组织了中小学英语教
10、师培训。我有幸参加了本次培训。在培训期间，为我们上课的有各名校的专家教授，也有来 自教学一线的名师。培训内容有语法，语音，阅读，听说，写作，文化背景以及英语教学方 法的介绍和指导，让我们在异国历史，文化习俗的氛围下自然的感受语言，掌握必要的实用 性和实际技巧。其实，我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学 到了英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开 眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和 体会，和大家分享一下我的学习感受和成果！ 一、重新认识了自我 让我感受颇深的是外籍老师meg，她的热情始终感
11、染着我，我明白了作为一名教师，加 强学习，善于学习，提高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学 实践中去，一步一个脚印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境，让我们认识到自身水 平的差距，通过观看优秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，相信下学期我会将之用 于教学之中的。 外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言 环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往， 学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全 的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和
12、语法的正确性。利用自 我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语 能力才会不断的提高。 二、对英语课堂教学有了新的认识 通过听教授的一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言 对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学 总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效 率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和 交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、 写、译的教学技能，给英语教师指明的努
13、力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的 基本素质。 三、对教材的把握有了一个整体的认识作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不乏包括师生互动，学生主体等， 但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教 材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、 说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一 个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位， 真正喜欢上英语课堂。 四、对英语课堂教学有了新的认识 此次培训，让我久久难忘的是庄力老
14、师的讲座，听庄老师的英语技能课，让我有一种身 临其境的感受，好像自己就是学生一样，很想参与他那形式多样、简单易懂、轻松愉快的各 类游戏活动。每一个活动目的明确，贴近生活，适合各个年龄段的学生使用。庄教师在处理 pairwork和groupwork部分时，不但要让学生读，还让学生以不同的方式写，由句篇、 由原创版修改版美术版。一次和一次的要求不同，每次给学生一个新的形式，其实 在做重复的工作。从而达到了既提高学生的学习兴趣，又把所学知识牢固掌握的效果。听庄 老师的课，总感觉时间过得好快，不舍得离开他的课堂，因为能让我们收获之多，受益之深。培训学习的过程，也是我不断成长的过程。在培训过程中，我认真
15、聆听专家们的讲座， 细致地整理学习笔记，积极参与课堂互动，主动与同行学习，每天晚上温习当天所学知识。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、 教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计 的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论。同时我也会传承学习的精神，发挥好示范引领作用。在西安外国语大学我接受了高质量、 最前沿的培训，我会主动发芽、成长、开花、结果，将所接受的教育，传递给更多的老师， 让新的理念点燃更多发展的火炬，在自己的工作单位带领广大一线教师，做教育教学改革的 排头兵。学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，捕捉教育良机， 发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧， 并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动 机，让我们的课堂更具有生命活力。我要把在培训班收获的感动化为力量踏上三尺讲台。教 育之路，“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。感受培训，如沐春风享受快乐！总之通过这次培训感到肩上的担子更重了。非常感谢西安市教育局和西安外国语大学组 织的这次
