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1、精选优质文档-倾情为你奉上文言文特殊句式复习教案复习目标：1、理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法；2、通过相关练习加以巩固，提高学生文言文翻译及阅读能力；3、感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情，继承和弘扬优秀传统文化；重点:理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法；难点：如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。教学方法：讲练结合、归纳积累课时安排：五课时教学过程：第一课时（判断句）教学目标：理解和掌握文言文中的判断句式；教学过程：导入:考点阐释：理解与现代汉语不同的句式。高考中常见的文言句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。授新:一、判断句的定义判断句是对事物的
2、性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，判断词“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。二、常见判断句句式：1.者，也典型例句：师者，所以传道授业解惑也。廉颇者，赵之良将也。楚左尹项伯者，项羽季父也。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。2.，也典型例句：操虽托名汉相，其实汉贼也。和氏壁，天下所共传宝也。严大国之威以修敬也。（为的是尊重你们大国的威严以表示敬意啊）徒慕君之高义也。今杀相如，终不能得璧也。君子生非异也，善假于物也。3.者，典型例句:四人者，庐
3、陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。粟者，民之所种。4.者也典型例句:城北徐公，齐国之美丽者也。秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（秦国从秦穆公以来共有二十多个君王，没有一个是使信约明确而固定的。）沛公之参乘樊哙者也。莲，花之君子者也。晏子，齐之习辞者也。非吾所谓传其道解其惑者也。5.无标志判断句典型例句:刘备天下枭雄。 刘豫州王室之胄。 陈涉瓮牖绳枢之子。 秦，虎狼之国。 臣窃以为其人勇士。 臣本布衣，躬耕于南阳。 此亡秦之续耳。 六国破灭，非兵不利。6.在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。典型例句:当立者乃公子扶苏
4、。 我乃楚狂人，风歌笑孔丘。 以后典籍皆为板本。 予购三百盆，皆病梅。 梁文即楚将项燕。 即今之傫然在墓者。 此则岳阳楼之大观也。 为赵宦者令缪贤舍人。 六国破灭，非兵不利。7.用动词“为”表示判断，即“为”式。典型例句如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？中峨冠而多髯者为东坡。8.用“是”表示判断，文言文中也有，但出现较晚并且少见。（略讲）典型例句巨是凡人，偏在远郡。（司马光赤壁之战）特别提醒：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。三、对接高考翻译下面的句子：1
5、.甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。（2014.广东）2.傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！（2013.广东）答案：1.王甲知道刘敞能为自己申明冤屈，才敢告发，原来杀人的人，是姓陈的富人。2.傅先生是天下有才德的人，我尚且不能成为他的朋友，你是什么人，竟敢叫他的名字！四、练习1、选出句式不同于其他三项的一项( )A人马烧溺死者甚众 B此帝王之资也C我，子瑜友也 D此乃天也2、“乃”表示判断的一项是 （ ）A.今君乃亡赵走燕 B.嬴乃夷门抱关者C.旬乃还第 D.而陋者乃斧斤考击而求之3、“是”表判断的一项是 ( )A.是天下之大贼也 B.是胜之舍人也C.是吾剑之所从坠 D.
6、不知木兰是女郎4、“则”表示判断的一项是 ( )A.如此则荆吴之势强 B.故木受绳则直C.此则岳阳楼之大观也 D.位卑则足羞5、“即”表示判断的一项是 ( )A.梁父即楚将项燕 B.哙即带剑拥盾入军门C.郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之 D.若即若离6、选出下列各组中不是判断句的一项 ()A. 神仙之说，所谓为蛇画足 B .蔺相如者，赵人也。C .然是说也，余犹疑之 D .其人勇士。7、选出下列各组中不是判断句的一项 ( )A. 其南陵，夏后皋之墓也 B. 庭中始为篱C. 灭六国者六国也 D.夫天者,人之始也8、选出不属于判断句的一项（ ）A.城北徐公，齐国之美丽者 B.然而不王者
7、，未之有也C.无伤也，是乃仁术也 D.斯固百世之遇也9、下列各组句子中，句式不相同的一组是 ( )A石之铿然有声者，所在皆是也 如今人方为刀俎，我为鱼肉B故今之墓中全乎为五人也 刘备天下枭雄C.诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 妪，先大母婢也D屈平疾王听之不聪也 城北徐公齐国之美丽者也10、下列句中为字用法不表判断的一项是 ( )A是为何谷 B何为以公名C以臣为愚 D故今之墓中全乎为五人答案：A、B、D、C、A、C、B、B.（宾语前置也）、D、B小结：作业布置：资料中相关练习板书:判断句者，也，也者，者也无标志判断句在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、
8、皆、则”等。用动词“为”表示判断，即“为”式。用“是”表示判断，文言文中也有，但出现较晚并且少见。（略讲）课后反思：本节课教学内容相对简单，学生通过识记典型例句，概括出判断句的句式特点，认准标志或把握句意即能理解。结合学生平时模拟考试的答题及试卷讲解时学生的翻译情况，判断句较容易掌握，课堂重心应放在练习上，让学生“见多识广”。第二课时（被动句）教学目标：掌握和理解文言文中被动句；教学过程：复习导入:授新:一、被动句的定义文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动
9、句，又叫意念被动句。二、（有标志的）被动句的形式1.表被动的“于”字句。典型例句：五人者激于义而死焉者也。君子役于物，小人役于物。故内惑于郑袖，外欺于张仪。李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。或脱身以逃，不能容于远近。2表被动的“见”字句或“见于”结构。典型例句：信而见疑，忠而被谤。举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。秦城恐不可得,徒见欺。吾长见笑于大方之家。臣诚恐见欺于王而负赵。暴见于王。昔者弥子瑕见爱于卫君。人皆以见侮为辱。辨析：慈父见背 冀君实或见恕也。 （分析：“见”字在六朝时期经常用作指代性副词，这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表称代，表示
10、对自己怎么样的客气说法。一般译为“我”，现代汉语中的“见谅”也是此种用法。“见谅”即“请原谅我”）2.表被动的“为”字句或“为所”结构。典型例句：遂为猾胥报充里正役。身客死于秦，为天下笑。恐为操所先。父母宗族，皆为戮殁。其印为予群从 所得。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫。茅屋为秋风所破歌 不者，皆且为所虏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。4.表被动的“受”字句或“受于”结构。典型例句：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。5.用“被”表示被动，构成“被+动词”的形式。典型例句：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。6无标志的被动句，即意念被动句。这种情况是指没
11、有被动词的被动句，动词本身表被动，需要根据上下文来判断。典型例句：城陷，忠烈拔刀自裁。 兵不克，执至白下。 日削月割，以趋于亡。 洎牧以谗诛，邯郸为郡。 荆州之民附操者，逼兵势耳。 帝感其诚 有此观之，王之蔽甚矣。 感斯人言。三、课堂练习1、选出下列各组中不是被动句的一项()A. 禹，汤被之矣。 B. 恐为操所先。C. 君子寡欲则不役于物。 D. 嬴闻如姬父为人所杀2、选出下列各组中不是被动句的一项( )A. 同舍生皆被绮绣 B. 而为秦人积威之所劫C. 盖当蓼州周公之被逮 D. 受制于人。3、选出下列各组中不是被动句的一项()A. 行将为人所并 B. 视为止，行为迟。C. 羸兵为人马所蹈藉。
12、 D. 激于义而死焉。4、选出下列各组中不是被动句的一项()A. 信而见疑，忠而被谤 B. 激昂大义C. 使不辱于诸侯 D. 败秦师于崤5、选出不属于被动句的一项 （）A.予犹记周公之被逮 B.洎牧以谗诛C.以其无礼于晋，且贰于楚也 D.智勇多困于所溺6.下列句中不是被动句的一句是（ ）A. 故内惑于郑袖，外欺于张仪B. 毋宁毙于虞人C.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽D六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余7下列句子中句式不同子其他三句的一句是 ( )A且相如素贱人，吾羞，不忍为之下 B秦城恐不可得，徒见欺C信而见疑，忠而被谤 D兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦8下列句子中“见”不表被动的一
13、句是( )A欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺B苏秦富贵，以百金偿之，遍报诸所尝见德者C众人皆醉而我独醒，是以见放D人皆以见侮为辱，故斗也9.下面句子中不是被动句的一项是( )A人为临淄市掾，不见知B兰芝初还时，府吏见丁宁C乐毅畏诛而不敢归D身死国灭，为天下笑10.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是( )A吾长见笑于大方之家 兰芝初还时，府吏见丁宁B身死人手，为天下笑者，何也 其印为予从辈所得报充里正役C生孩六月，慈你见背 今是溪独见辱于愚，何哉D予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望 世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣答案：A、A、B、D、C（状语后置句）、C、A、B、B、B小结作业布置：资料中相关练
14、习板书：被动句“于”字句“见”字句或“见于”结构“为”字句或“为所”结构“受”字句或“受于”结构无标志的被动句课后反思:本堂课的难点在“无标志”被动句，如“函谷举”，如果学生没有强烈的语感或对被动句知识的主动意识，一般很难准确翻译。因而，在完成本课教学任务的同时，我深深认识到平时教学应该重视并培养学生的语感。第三、四课时（倒装句）教学目标：理解和掌握文言文中的倒装句;教学过程：导入：在学习文言文的过程中，我们往往会遇到大量的倒装句，那在现代汉语中有没有倒装句呢？（请学生举例）如：“起来，不愿做奴隶的人们”是典型的谓语前置句，“奋斗吧，为了祖国的明天”是状语后置句。在文言文中这种现象很常见，如果我们不懂倒装句，往往会造成误读，闹出笑话。授新：一、现代汉语中语序：主谓宾，是主干，定语藏在主宾前，谓语一看着了急，前状后补巧打扮。（定语）主语+状语谓语补语+（定语）宾语示例：高中学生应努力学好语法知识。可以说，与通常顺序不一样的句子，就属于倒装句。文言文中常见的倒装句有：宾语前置、介词结构后置、定语后置、主谓倒装（即
