克的认识教学设计

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1、克的认识课题克的认识课型新授授课时间4.21教学内容101页和102页的内容教学目标及达到目标的方法1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念。2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点1克有多重？生活中有哪些物品用到克？教学难点1克有多重？生活中有哪些物品用到克？资源及学具准备课件教学方法课时目标1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念。2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。3、在建立

2、质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识教学流程引导品学（25分）资源运用个性调整一、导入新课二、自主探究，领悟新知提问：请同学们想一想，我们学过哪些计量单位？长度单位：米、厘米时间单位：时、分、秒今天我们学习一种新的计量单位：克。创设情境：你从图中看到了什么？看看小朋友课件、天平、实物们在超市买了什么东西？分别有多重呢？（举手回答）拿出同学们准备好的实物给大家展示一下，看看它上面都写了些什么？（同学们互相交流）交流展示：棒棒糖（）克，口香糖（）克，方便面（）克板书课题：克的认识二、认识重量单位克1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一

3、个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。总结：克是常用的质量单位，用字母“g”来表示。板书：克的认识2、实验：拿出一个5克的秩码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。问：你得出了什么结论？3：老师把做过的乘法题目放在天平三、巩固应用，内化提升四、全课总结，畅谈收获的左边，把除法题目放在天平的右边。通过刚才的实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。4、掂一掂1克有多重。5、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。三、巩固练习，深化理解1. 说一说以克为单位的物品有哪些？2. 教材第103页“做一做”第2题。学生分小组合作完成，教师巡视、指导，注意帮助孩子积累估量的经验。四、课堂总结，明确目标（一）这节课我们学习了什么？（二）本节课中，你有什么收获？拓展延伸找一找：生活中那些物品标的是克？舄找一找：超市里那些物品标的是克？板书设计克的认识认识质量单位一一克用“g”表示掂一掂1克有多重教学反思通过今天这节课的学习，我们认识了质量单位一一克，并知道了1克有多重，可以简单的比较哪些物体比1克重，哪些比1克轻。课件直观简洁，生动形象，使课堂效果丰富多彩，教学效果良好。