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1、新人教版小学语文六年级上册月光曲精品教案一、 教学目标知识目标：学会本课11个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。能力目标：1、有情感朗读课文，背诵第九自然段。 2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物联想体会，两者结合的作用。情感目标：通过贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。二、 教学重难点：重点：使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点：贝多芬感情变化的原因。三、 课前准备：1.贝多芬的相关资料2. 月光曲音乐 四、 教学过程（一） 激情导入
2、师：我们这一单元的学习主题是“艺术”。同学们，每一个伟大艺术作品的创作都需要灵感，而每一个伟大艺术作品的背后，同样有一个美丽的引发灵感的故事。就像中国的小提琴协奏曲梁祝，就是由梁山伯与祝英台的故事而来。今天，我们学习的这篇课文月光曲，就是关于德国著名音乐家贝多芬创作月光曲的一个故事。（二） 检查预习成果1、 了解贝多芬师：同学们通过预习，想必对贝多芬有一定的了解了吧？请同学们说一说。（指名回答）师：这是老师搜集的关于贝多芬的资料，我们来分享一下吧!（出示课件）课件脚本：贝多芬照片、生平介绍、贝多芬名言2、 听课文朗读录音，想一想月光曲是如何创作出来的。课件出示填空：有一年秋天的夜晚，德国著名音
3、乐家 在莱茵河边散步，听到 ，于是走近茅屋，听到 ，于是走近茅屋，看到哥哥在 ，妹妹 ，贝多芬给姑娘 ，又弹了一首，这曲子 ，贝多芬 ，记录下了月光曲。（三） 问题引领，品味人物心灵美1、 读了课文，有什么不明白的地方吗？可以讨论下2、 学生讨论一些简单问题可以商量解决3、 学生提出尚未解决的问题4、 （如果学生未提出这两个问题，则改此种方式引出）老师读了之后也有三个问题，可不可以让老师说出来？ 问题一：1）师：姑娘认出了贝多芬，但贝多芬为什么不承认呢？ 2）找一找相关段落。课件出示:盲女姑娘听得入了神,一曲弹定她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情度身哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 3）请同学读一
4、下（指导读出激动） 4）请学生回答问题。（贝多芬只想以一个平常人的身份接近姑娘） 5）师：你觉得哥哥姑娘是个什么样的人？（生回答）聪明、爱音乐 6）师：课文中还有一段写了姑娘的话，哪一段？（第3段）课件出示：姑娘：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”7）请同学读一下（指导朗读） 8）从这句话看出这个姑娘是个什么人？（善解人意） 问题二：1）贝多芬已经为姑娘弹了一首，为什么还要弹一首？ 找相关段落读一下课件出示：贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 2）贝多芬心里如何想？（姑娘欣赏水平这么高，这么爱音乐，我要为她创作一首） 问题三：师：老师觉得课文有一段可以去掉，把第
5、9段去掉，读一下。 师：是不是故事也很完整？能去掉吗？同意去掉的举手？不同意去掉说一说理由？（学生讨论并说理由） 师：这一段不是故事的过程描写，而是作者的联想（板书）通过联想写出了曲子的旋律，大家想不想听一下这首曲子？ 放月光曲学生听 师：问想到了什么？ 对照课文听一遍 按音乐的内容读一遍第9段课件出示相应画面，月亮水天相接越升越高大风（四） 谈收获 你学到了什么？（五） 拓展 了解贝多芬其他音乐作品，如：英雄、命运、田园（六） 课下作业 选作：1、找一找义勇军进行曲的背景故事 2、任找一著名音乐作品创作背景的故事五、教学反思：设计意图：让学生在文美、曲美中体会人物心灵美。在教学月光曲一文，我
6、非常注意引导学生在体会领悟课文内容的基础上，读出心中的感受来，读出音乐所蕴涵的深情来，所以在导入课文时，我播放了月光曲的钢琴音乐，使学生先对这段音乐有了最初的感受。课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，抓住人物的外在形象，揭示人物的心灵美，能使学生受到人格力量的熏陶。月光曲曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮助学生领略语言文字的生动优美。例如，在朗读第九自然段时，我指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句，让学生想象并练说：“通过这些词句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”从而引导学生有感情地朗读这段话，体会海面由平静到波涛汹涌
7、、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。亮点一：老师做学生的学习伙伴。亮点二：问题引领，启发思考，贯穿全文。亮点三：填空方式引导学生概述文意。亮点四：音乐、图片、美读相结合，在美的氛围中体会心灵美。语文学科教学设计脚本样稿教学流程素材说明一、 激情导入 师：我们这一单元的学习主题是“艺术”。同学们，每一个伟大艺术作品的创作都需要灵感，而每一个伟大艺术作品的背后，同样有一个美丽的引发灵感的故事。就像中国的小提琴协奏曲梁祝，就是由梁山伯与祝英台的故事而来。今天，我们学习的这篇课文月光曲，就是关于德国著名音乐家贝多芬创作月光曲的一个故事。二、 检查预习成果1、 了解贝多芬2、 听课文朗读录音，想一想月光曲
8、是如何创作出来的。需要出示课件：贝多芬照片、生平介绍、贝多芬名言需要月光曲朗读录音三、 问题引领，品味人物心灵美1、 读了课文，有什么不明白的地方吗？可以讨论下2、 学生讨论一些简单问题可以商量解决3、 学生提出尚未解决的问题4、 （如果学生未提出这两个问题，则改此种方式引出）老师读了之后也有三个问题，可不可以让老师说出来？问题一：1）师：姑娘认出了贝多芬，但贝多芬为什么不承认呢？ 2）找一找相关段落。 3）请同学读一下 4）请学生回答问题。 5）师：你觉得哥哥姑娘是个什么样的人？ 6）师：课文中还有一段写了姑娘的话，哪一段？7）请同学读一下 8）从这句话看出这个姑娘是个什么人？ 问题二：1）
9、贝多芬已经为姑娘弹了一首，为什么还要弹一首？ 找相关段落读一下 2）贝多芬心里如何想？ 问题三：师：老师觉得课文有一段可以去掉，把第9段去掉，读一下。 师：是不是故事也很完整？能去掉吗？同意去掉的举手？不同意去掉说一说理由？ 师：这一段不是故事的过程描写，而是作者的联想（板书）通过联想写出了曲子的旋律，大家想不想听一下这首曲子？ 放月光曲学生听 师：问想到了什么？ 对照课文听一遍 按音乐的内容读一遍第9段课件出示:盲女姑娘听得入了神,一曲弹定她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情度身哪！您，您就是贝多芬先生吧？”课件出示：姑娘：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”课件出示：贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”需要月光曲这首曲子课件出示：相应画面，月亮水天相接越升越高大风四、 谈收获 你学到了什么？五、 拓展了解贝多芬其他音乐作品，如：英雄、命运、田园六、 课下作业选作：1、找一找义勇军进行曲的背景故事 2、任找一著名音乐作品创作背景的故事课件出示作业内容
