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1、广东版小学二年级美术下册教案画家眼中的儿童一、教学目标： 1.知识与技能 2.初步感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。 3.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。 二、教学要点： 1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 2.难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 3.兴趣点：激发童年群体游戏的回忆。激发“亲情、乡情和热爱生活之情。表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。与同学一起共赏作品。 4.观察点：作品中的“形与色“。儿童的生活情趣。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师
2、活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.欣赏教师的范画 3.了解老师画中意境 1.欣赏作品 2.讨论 3.互相讨论、提出看法 1.感受传统绘画与卡通形象不同的形式风格，陶冶审美情趣。 讲授新课 1.课题：画家眼中的儿童 2.提问：选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？ 3.作品给你什么感觉？（愉快、热闹、天真、可爱、快乐、有趣、开心、亲情、文静、活波、优美）。 4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？ 5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“块面组合”式造型？说说中国画与油画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件有趣的事。 5.教师讲授新课： 6.过程与方法： 在接触与
3、尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。 在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。 在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。 1.学生活动：我能行。 2.体验活动：创设尝试“文房四宝”和油画的“油彩和画布”情景。 3.比较工笔画与意笔画的不同 4.探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。 5.评述活动：评一评我喜欢的好作品。感受自己的生活照片，美在哪里？ 6.画一画：我的童年。 7.评一评：我的作品美在那里？同学作品美在哪里？ 在活动中获得兴趣和知识。 学生活动 学生想象与创作： 1.画一画我的童年。 2.用彩色笔绘画创作。 3.装
4、饰：添加什么？装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？ 小组活动： 1.讲一讲自己童年的趣事。 2.讲述的方法：自己的画面怎样构思？ 感情于态度： 1.积极想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目标：1.语言表达能力：2.审美能力：3.情感与态度： 作业自评： 要求：画出童年的一件趣事。 能运用夸张等手段。 作品独特，与众不同。 作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“童年的一件趣事： 2.绘画能力：对画面进行装饰。 3.审美能力：童年趣事，美丽漂亮、夸张等手法表现画面。 童年趣事，美丽漂亮、夸张等手法表现画面有美感。 课后记：通过欣赏在
5、画中的平凡的生活中找到了有趣味的瞬间，并体会祥和、快乐的审美趣味。 可爱的卡通形象一、教学目标： 1.知识与技能 2.认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法 3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。 二、教学要点： 1.重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。 2.难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。 3.兴趣点：有趣的故事情节。欣赏卡通玩具。创作有趣的卡通形象。 4.观察点：卡通的“造型与色彩”特点中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。 2.（二课时）
6、四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.欣赏教师的范画 3.了解老师画中意境 1.欣赏作品 2.讨论 3.互相讨论、提出看法 比较均称、均衡变化、夸张的美感） 讲授新课 1.课题：可爱的卡通形象 2.提问：（1）你看到什么？ （2）你最喜欢哪个卡通人物？为什么？它有什么特点？（色彩、夸张） （3）线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的艺术手法、美感？ 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： 在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。 在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。 在装饰设计游戏中，发展想象
7、力和审美创造能力。 1.学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜欢的卡通人物形象。（拟人、变化、夸张的美感） 2.像什么？ 以小组为单位进行：我喜欢的卡通人的比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。 4.他们是什么？ 欣赏：卡通形象“趣”在哪里？思考：卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象与拟人动物卡通形象有什么不同？（人物、动物、静物）美在哪里？（色彩、结构变化、夸张的美感）你知道有哪些卡通形象表现形式。感受单纯和丰富的色彩。 在活动中获得兴趣和知识。 学生活动 学生想象与创作： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。 2.用彩色笔绘画创作。
8、3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？ 小组活动：游戏： 1.在每个小组进行语言表达能力。 2.在活动中能运用流利的语言评述自己喜欢的卡通形象。 3.小组进行评比。 感情于态度： 1.积极想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美： 作业自评： 要求：能设计一个自己喜欢卡通人舞。 能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。 作品独特，与众不同。 作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“拟人化： 2.设计能力：能对卡通人物进行组合装饰。 3.审美能力：、拟人、夸张等手法有造
9、型美和色彩美的卡通人物。 拟人、夸张等手法有造型美和色彩美的卡通人物。 课后记：卡通以其幽默，夸张的形象，独特的个性走进儿童世界，为儿童增添了不少生活乐趣。彩色字母娃娃一、 教学目标： 1.知识与技能 2.能绘画或剪出字母形状。 3.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现。 二、 教学要点： 1.重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母进行装饰。 2.难点：运用对称、均衡、夸张等手段表现字母。 3.兴趣点：“拟人化”的卡通字母、创作“拟人化”的卡通字母、用身体或手势表现字母。 4.观察点：从身体、手势的造型中感受字母特点、从艺术家的卡通字母中感受形式美。 三、 课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、
10、剪刀和各种色纸。 2.（一课时） 四、 教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.欣赏教师的范画 3.了解老师画中意境 1.欣赏作品 2.讨论 3.互相讨论、提出看法 比较均称、均衡变化、夸张的美感） 讲授新课 1.课题：彩色字母娃娃 2.提问：（1）你看到什么？ （2）你最喜欢哪个字母？为什么？它有什么特点？（对称、均衡、夸张、拟人等） （3）线条卡通字母与艺术家表现的字母各有什么美感？ 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： 在“身体或手势字母”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。 在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。 在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造
11、能力。 1.学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出一个或两个自己喜欢的字母形状。（比较均称、均衡变化、夸张的美感） 2.像什么？ 以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。 3.他们是什么？ 欣赏“艺术家表现的字母”思考：是什么字母？艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）字母美在哪里？（比较均称、均衡变化、夸张的美感）表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构）感受单纯和丰富的色彩。 在活动中获得兴趣和知识。 学生活动 学生想象与创作： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。 2.用彩色笔绘画创作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使
12、字母“拟人化”和具有装饰美？ 小组活动：游戏： 1.提供每个小组12个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象？ 2.欣赏书上“人物卡通字母”图，比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？ 感情于态度： 1.积极想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结 评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美： 作业自评： 要求：能设计一个字母娃娃。 能运用对称、均衡、夸张等手法表现字母娃娃。 作品独特，与众不同。 作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“拟人化： 2.设计能力：能对字母娃娃进行组合装饰。 3.审美能力：比较均称、均衡变化、拟人、夸
13、张等手法表现字母娃娃。 比较均称、均衡变化、夸张的美感） 1.课后记：这种课学生非常感兴趣，课堂非常活跃，每个字母在学生中都有了 生命力，都会走，都会跳，非常好。 美妙多变的线条一、教学目标： 1.知识与技能 2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。 3.培养线控与线性的感知与表达能力。 二、教学要点： 1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。 2.难点：线性的感受与表达。 3.兴趣点：“绕线造型游戏”。观察日常生活中的线。寻找身上的线。线造型创作。 4.观察点：日常生活中各种直线曲线。不同的线组合创作所产生的不同美感。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒
14、、线。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 2.欣赏教师的范画 3.了解老师作品中意境 1.欣赏作品 2.讨论 3.互相讨论、提出看法 疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感。 讲授新课 1.课题：美妙多变的线条 2.提问：（1）你看到什么？ （2）你最喜欢？为什么？它有什么特点？（疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感）。 （3）艺术家表现的线条各有什么美感？ 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： 在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。 在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。 在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 1.学生活动：我能行。 运用多种材料、工具，尝试绘画一个或两个自己喜欢的
