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1、浅谈问题生教育的困惑及对策在教育改革的今天，“以人为本”已深入课堂内外。作为班主任， 在工作实践中难免会出现这样那样的困惑，比如，对问题学生的教育 等。我当几年班主任的工作实践中，深深地体会到：对问题学生的教 育，应该采取相应的措施和对策，只要能真心热爱问题学生，做他的 良师益友，注意转化教育艺术，就一定能转化问题学生。一、对问题学生要开展丰富多彩的活动，激发他的兴趣兴趣是最好的老师。我们要抓住孩子的心理特点，培养孩子的兴 趣。我曾经遇到过这样一位学生：名叫刘朋，沉默寡言，从不主动与 同学玩耍，心理承受能力差，老师说话语气重一点，眼泪就涮涮地流 下来。据家长反映在家也是这样，父母问他一句，得到
2、的回答是“你 怎么这样烦？”便不再说一句话，家长担心他是不是患了自闭症。为 了防止他造成心理障碍，一方面，我找他谈心，了解他的内心想法， 他没有产生对抗心理，只是觉得很紧张，我问一句，他答一句，当我 问他为什么不喜欢说话、和同学玩时，他就是三个字“不喜欢”。我没 有急于求成，上课经常请他起来回答问题，刚开始，他站起来说话吞 吞吐吐，声音像蚊子叫，引得同学一阵哄笑。我没有嘲笑他，用鼓励 的话语安慰他。课后，从他的兴趣入手，慢慢地开导他，让他每天跟 我谈自己一天的感受，虽然，有时只是一句话，但毕竟他已肯说了； 另一方面，我让班上的同学主动与他交谈，课后，一起和他做他喜欢 的游戏如：下下棋、打打扑克
3、牌等，每天的课间十分钟都安排得十分 有趣。另一方面，我让家长尽量抽出时间与他交谈他感兴趣的话题， 并多带他出去参加活动。一段时间后，他终于开朗了不少，学习成绩 也进步了。有时候，我觉得活动是最好的教育方法。二、对问题学生要有爱心转化问题学生是一项极其艰难复杂的工作。教师对问题学生没有 爱心，其后果将不堪设想。一般来说，问题学生都有共同的毛病：懒 惰、松散、散漫、不遵守纪律，特别是对学习不感兴趣，对于这些情 况教师往往束手无策。例如我班的小郭同学，他很顽皮，上课时经常 干扰同学或讲话，或在课桌下玩弄东西，或不时东张西望，作业不完 成。家长对他无可奈何，我曾多次找他谈心，也无多大的转变。一次 下课
4、了，由于他东跑西窜，右脚撞上凳子，他疼痛难忍，坐在地上大 哭大喊起来。我发现后，马上叫学生到办公室拿万花油，我帮他上药。 放学后，我送他出校门，恰好其家长站在校门口，看到这种情况，便 对他儿子破口大骂。我立即制止其家长粗暴的态度。说这是意外事故， 他以后会小心走路的，劝家长不要骂他。因他脚上伤势严重，行动不 便，第二天无法到校上课，我便打了三次电话了解伤势情况。第三天 来校后，我给他补课。他被我这种爱心感动了，他说：“老师，您对 我真好，今后我要听话了，再也不捉弄同学了，上课我会专心听，认 真完成作业，把成绩赶上去。”从这件事中，给了我很多的启迪：对 后进生要献出一颗真诚的爱心，用真情感动他们
5、，让他们感动到老师 没有嫌弃他们，反而给了他们更多的关怀。他伤好后，不但认真学习， 而且乐于为班集体做好事，成绩也逐渐提高了。三、对问题学生要有细心作为班主任，要细心观察分析问题学生之所以问题的原因，了解 症结，对症下药才能有针对性地进行教育引导和帮助他们解决难题。 如我班上小李同学，一向懒惰，娇生惯养，上课分心，作业马虎潦草， 经常在课上抄同学作业或干脆不完成作业。面对这个同学我没有责 怪、歧视、体罚他，而是细心观察，认真了解他各方面情况，在家访 中得知他家情况：一是家庭经济富裕；二是父母教育方法有分歧，做 父亲的过于袒护、溺爱，做母亲的则恨铁不成钢，经常找他不是，夫 妻因为孩子的事闹红脸。
6、针对这些情况，一方面认真做家长的思想工 作，使夫妻间对待孩子教育达成共识，教给他们怎样配合学校和老师 的教育以及家庭教育中的注意问题。另一方面，要与他多谈心，告诉 他家庭条件再好长大后也要凭自己创业，要创业就要认真读好书；父 母经常吵架就是因为你不听父母话，学习成绩不好，你的父母是爱你 的，只不过是爱的方式不同；你也要爱他们，你爱父母就是要认真读 书，你不希望他们因为你而老是争吵吧这样，经过我一番细心工 作，小赖终于改变了往日不良的现象和行为，学习成绩不断提高。四、对问题学生要有宽容心热爱学生是班主任教师的修养，更是教师这一职业所要求的最 基本的感情倾向。宽容之心是我们大家都应有的，但要想别人
7、宽容你， 你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。在发现学生的错误之后， 更要学着去宽容他们的不足，他们的失误，他们的个性。宽容之心也 包括要有耐心，要给以时间，立竿见影、急功近利是行不通的。我班 的小浩，曾经是一个上课爱搞小动作、作业不做、时常打架的问题学 生。我对他采用了不同的方法进行了教育，可最后有效的办法是“宽 容和耐心”。我用宽容的心态和他交谈，了解了一些他家里的情况， 父亲外出打工、母亲除了上班就是打牌没人管教。我就长时间地跟踪 观察，随时把注意力放在他身上，一旦发现他的进步就给予表扬，此 外还降低他作业的要求，久而久之，他的不良行为收敛了很多，作业 字迹虽不大整洁但也按时完成了。总之，做好问题学生的管理工作，是一项长期的复杂的系统工程。作 为一名教育工作者，要耐心细致地研究问题学生的形成原因，对症下 药，采取积极有效的教育方法，调动其主动因素，以达到事半功倍的 效果。
