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1、挖掘隐含条件，提高生物解题能力审题的关键是信息转换和找出题眼。在教学实践中，我发现学生的信息转换能力不强， 读取的信息不能与所学知识很好的联系起来，造成解题困难。以下是笔者对指导学生解题的一些做法。例1 .在细胞有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA分子三者的数量比是 1 : 2 : 2时，该细胞所处的时期是A. 前期和中期 B.中期和后期 C.后期和末期 D.末期和前期解题思路：染色体、染色单体、DNA分子三者的数量比是 1:2:2意味着一条染色体上有2个单体，2个DNA,也就是有姐妹单体的时期有哪些。从这里还可以延伸到1:0:1的比例关系，就是没有姐妹单体的时期；甚至还可以联系着丝点与他
2、们的比例关系。例2 .生物膜上的蛋白质通常与多糖结合成糖蛋白。在细胞生命活动中，糖蛋白在细胞 的识别以及细胞内外的信息传导中有重要的功能。下列生物结构中，糖蛋白含量可能最多的是（）A.类囊体的膜B.线粒体的膜C.细胞膜D.内质网膜解题思路：这道题的题眼应该是细胞识别。细胞识别转换成糖被，从选项中ABD都是细胞器的膜，细胞识别应该是细胞之间的识别，因此只能选Co例3.下图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收和N03-的曲线。影响 A、B和B C两点吸收量不同的因素分别是（）A. A.载体数量、能量B. B.能量、载体数量C. 载体数量、离子浓度D. 能量、离子浓度解题思路：该题主要考察矿
3、质元素的吸收方式。联系主动运输，需要载体和能量。将氧浓度信息转换成有氧呼吸产生的能量，那么A、B两点就是能量不同，B、C的能量相同了，既然不是能量那就是载体了。例4.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强解题思路：该题主要考察甲状腺激素的生理作用。联系其生理作用： 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。 信息转换促进新陈代谢就是物质代谢和能量代谢加快，那么，氧化分解加快，耗氧量增加。因此选B.例5.在临
4、床治疗上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到 另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是A.疫苗 E.外毒素 C.抗原 D.抗体解题思路：该题主要考察免疫调节。 题眼是治疗作用，疫苗和外毒素本身是抗原，只有抗体能直接治疗。例6 离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断 C02气体的供应，短暂时间内叶绿体中 C 3化合物与C 5化合物相对含量的变化是A.C 3化合物增多、C 5化合物减少 B. C 3化合物增多、C 5化合物增多C. C 3化合物减少、C 5化合物增多 D.C 3化合物减少、C 5化合物减少解题思路：该题主要考察光
5、合作用的过程。可采用切断分析，题眼是中断C02气体的供应，转换为C02的固定切断，而C 3化合物的还原仍然能进行，用反应式表示就是C 3 C 5，所以C 3减少C 5增加。随着C 3的还原减弱，ATP也可同理分析应该是增加。选 C。例7 .人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的 （）A、DNA碱基排列顺序不同 B核糖体不同C 转运 RNA不同 D、信使 RNA不同解题思路：该题主要考察细胞分化。题眼是神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同， 转换成细胞分化的概念。而细胞分化遗传物质是不变的，所以排除了A而很多学生看到根本原因立即就错选了 A。细胞分化再联系实质是选择性
6、表达，那么转录成的mRNA就不同了。例8.糖尿病患者容易出现（）A、细胞内液增多 B、组织液增多 C、体液增多 D、尿量增多解题思路：该题主要考察血糖调节。联系选项糖尿病转换成“三多一少”直选D或者转换成血糖过高和尿中有葡萄糖。血糖过高，则细胞内液和组织液减少， 而体液应该在一定范围内不变。例9 当人体处于饥饿状态时（）A、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加B、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加C肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少D、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少解题思路：该题主要考察血糖调节。 饥饿转换成血糖降低，那么就要升高血糖，联系升 高血糖的激素可选 Bo例10.下图表示某
7、种植物的非绿色器官在不同氧浓度下02吸收量和C02释放量的变化，请据图回答:研as聲序弍L（1） 外界氧浓度在10%以下时，该器官的呼吸作用方式是。（2）该器官C02的释放与02的吸收两条曲线在 P点相交后则重合为一条曲线，此时该器官的呼吸作用方式是。0.6，而02吸收量倍；释放的能量（3）当外界氧浓度为 4%5%时，该器官C02释放量的相对值为的相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的约相当于有氧呼吸的 倍；形成ATP的数量约相当于有氧呼吸的 倍。解题思路：该题主要考察有氧呼吸和无氧呼吸的联系和对比。 对图形的分析抓住点、 线、 面。点是转折点、交点等。线是曲线的走势。面是坐标平面，横纵坐标的含义。从图中可知 为氧浓度与植物气体交换相对值之间的关系。那么02吸收量和C02释放量分别意味着什么？信息转换成有氧呼吸吸收的氧气和呼吸作用释放的C02。P点呢？交点意味着 02吸收量和 C02 释放量相等，则交点后只有有氧呼吸，之前既有有氧呼吸也有无氧呼吸。那么突 破点是 02 吸收量还是 C02 释放量呢？ C02 释放量包括有氧呼吸和无氧呼吸， 显然走不通。 所以，应该是从 02 吸收量解决有氧呼吸，再用呼吸作用减去有氧呼吸就是无氧呼吸。参考答案： 1）有氧呼吸和无氧呼吸； 2）有氧呼吸； 3） 1.5 ，0.1 ，3/38
