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1、二年级上学期教案学科 语文 年级 二年级 主备人 张红霞 使用人：金忠香 学习内容识字1课时1课型新授学习目标1主动识记11个生字，会写10个生字；2正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。学习重点识字、写字，探究识字方法。学习难点朗读、想象感悟词语的意思。教学准备学生：生字、词卡片。教师：生字、词卡片，教学挂图。导学过程批注第一课时【导入】 秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报）播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。【 自主学习】1自读词语，边读边画出生字
2、。2拼读生字，在词语中识记。3同桌互相听读，相互纠正读音。4. 冲关练习。 我会把正确的读音涂上自己喜欢的颜色层 cn cng 染 run rn 爽 shung sng5、我会说 走进秋天的山林，我想到了词语 看到秋天的天空，我想到了词语 走进秋天的田野，我想到了词语 走进秋天的果园，我想到了词语【合作探究】一、讨论交流1师出示生字卡片，主动识记生字。2班内交流自己识字的好方法。3师指名认读，共同纠正读音。二、精讲释疑1扩词练习。2师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。3指导观察字型，发现规律。4特别提醒范写：“尽”“层”“色”
3、上窄上宽5描红，临写。6自评，小组互评，选出“小小书法家”。三、朗读感悟1师配乐范读，生边听边想画面。2生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。3边读边出不理解的词语，小组内交流。4划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。6生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。【当堂练练】1.我能把词语补充完整。（ ）林（ ）染 叠翠（ ）（ ） 春华（ ）( ) 秋（ ）冬（ ） 天（ ）云（ ） 五( )( )登2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。金秋时节 天高云淡 层林尽染 瓜果飘香【拓展延伸】1根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅
4、“秋天的图画”吧！ 2把本课中自己喜欢的词语整理在采密集上，再收集一些秋天的词语写在上面。金秋时节：像金子一样灿烂的季节。景色宜人：景色美得令人舒心愉悦。五谷丰登：“五谷”泛指农作物，如稻子、小麦、高粱、大豆等。春华秋实：“华”是“花”的意思，春天开花秋天结果。说一说：谁来讲一讲“秋收冬藏”是什么意思呢？答：秋天收获，冬天储藏。 课后记识字的学习过程应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，凸现识字教学的特点，采取多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方法。在识字的教学中，由于该识字是通过四字词语的语言形式来
5、呈现的，读起来节奏感较强，而且琅琅上口，学生读起来特别有兴致，抓住这一特点，我充分利用多读（指名读、小组读、男女读、齐读、导读）的形式，让学生在读中认字，读中识字，课堂的识字效果显著。在本识字的学习中，除了识字，学生还增长了有关民族方面的知识，同时也增强爱国情感和民族的自豪感。3、从学生反馈的情况来看，必须有效地激发学生的课外阅读兴趣，增加课外阅读，扩大识字量。 学习内容1、秋天的图画课时1课型新授课学习目标1、读出“图、梨”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文学习
6、重点会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。学习难点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学准备学生：自学生字词教师：课件导学过程批注【自主学习】1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）完成预习作业：1、 自由朗读课文，标出课文有几句话。2、 我会给下面的字注上拼音。图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳【合作探究】、各小组检查识字预习情况，并展示。、朗读比赛。、自主、合作、探究：（1）、从文中的词语中你
7、发现了什么？（）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。（）、你还能用文中几个词语说一段话吗？【当堂练练】生字识记：波：部首（ ）结构（ ）组词（ ）浪：部首（ ）结构（ ）组词（ ）灯：部首（ ）结构（ ）组词（ ）作：部首（ ）结构（ ）组词（ ）字：部首（ ）结构（ ）组词（ ）苹：部首（ ）结构（ ）组词（ ）丽：部首（ ）结构（ ）组词（ ）劳：部首（ ）结构（ ）组词（ ）理解课文1)秋天的田野都有那些农作物成熟了？（找出有关句子画出来。）2)下面的句子，是把什么比作了什么?(1)梨树挂起金黄的灯笼。把 比作 (2)稻海翻起金色的波浪。把 比作 3）你们知道使秋天这么美丽的神奇画
8、家是谁吗？是 3、写出带有下面偏旁的字。辶_ _ 扌_ _ 亻_ _艹_ _ 宀_ _ 氵_ _4，用下面的字各组两个词语。 丽( ) ( ) 劳( ) ( ) 字( ) ( )浪( ) ( ) 灯( ) ( ) 作( ) ( )5、在括号里填上合适的词语。( )的灯笼 ( )的脸颊 ( )的波浪 ( )的苹果美丽的( ) 勤劳的( ) 燃烧的( ) 壮美的( )【拓展延伸】1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 我能说许多描写秋天的词语。梨树是木，竹笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。下面，请同学们自己朗读课文，并找出课文中都描写了哪些景物？答：梨树
9、和梨子、苹果、水稻、高梁、大雁出现了哪些漂亮的颜色？答：金黄、红色、蓝色、究竟是“谁”画出来秋天的图画？答：是勤劳的人画出来的。课后记秋天的图画是二年级上册第一组教材的第一篇课文，作者运用比拟的手法，通过色彩的搭配，寥寥几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。文章语言生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口。我在教学中抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。首先我让学生自由读，然后闭眼想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，有的好象看到一盏盏灯笼般的梨子，有的好象尝
10、到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢？孩子们的积极性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。 “阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，进行定向引导，引导学生展开想象，进入课文所创设的境界，借助语言来感受形象，使其领悟其中的感情。朗读是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解。古人云：“读书百遍，其义自现。”只要教师引导恰
11、当，注重学生的情感体验，即使一千个学生便有一千种不同的朗读方式。我们要用多种方法导“悟”，启发学生看、画、演、议、说，化静为动，化抽象为具体，让学生动口、动手、动脑，在不知不觉中领悟语言文字的美。 学习内容2、黄山奇石课时1课型新授学习目标1、知识与技能：会认个生字，会写个生字。2、方法与过程：能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养观察力和想象力。3、情感、态度、价值观：激发对祖国河山的热爱之情。学习重点理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。学习难点通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学准备学生：自学生字词教师：课件导学过程批注【自主学习】1、初读课文（借助拼音读全文）2
12、、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（ ） 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 当 著 、文中介绍了哪些奇石？【合作探究】、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。b.六人开火车读生字要组词。c.六人共同读生字。、朗读比赛。（各小组比，要求读出黄山的奇）、自主、合作、探究：文中的省略号代表什么？你还能想象出多少种奇石形状？想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块
