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1、?长城?说课稿 - 四年级语文教案及教学反思 一、关于教材这是一篇看图学文。可先确定如下教学目标：指导看图和学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。这一教学目标确实定，符合大纲“培养学生观察能力的要求，表达教材“渗透思想教育的特点。其次，学习由远及近、由整体到局部、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大巩固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心和“情去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。二、学情分析根据本班学生的实际，进
2、行学习情况分析。略三、教学程序1课前。分两头准备：学生预习课文，了解课文梗概，形成初步表象认知和知识储藏，并提出疑难问题，以备课中质疑；教师寻找有关长城的历史资料，准备电教教具、教学挂图及生字卡片，并准备课中解疑。“教与“学的课前准备为课中教学的有效实施打下根底。2课中。本课方案两课时，贯穿一条教学主线：观察、联想、赞美。观察的对象是长城的远景和近景图，联想的对象是人民的血汗和智慧，赞美的对象是工程的雄伟和奇迹。这一脉络清晰的教学思路既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从知识的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知规律。四、教法选择可采用“情景教学法，三次运用投影，创设情
3、景。第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又可以从微观上真切地感受长城的高大巩固，从而缩短学生的历史认识距离。五、学法指导本课侧重指导“预习和“观察自悟的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；寻找疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观察自悟指导上，我们借助长城远景、近景的投影，引导观察，悟出方法。如，远景投影，先显示主体镜头长城观察重点，再慢慢扩展周围崇山峻岭的镜头，让学生揣摩、体会，并说说观察事物先要抓住什么？重点近景投影，按照课文各个部位表达的先后顺序，逐个投出“长城脚下“八达岭上“城墙顶上的方砖“垛子“瞭望口“射口和“城台等分镜头。领会描写过程应有先后顺序的理由。通过观察、诱导，学生便悟出了方法。
