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1、苏教版六年级上列方程解决实际问题(2)练习教案 周次 1 课次（本周第几课时） 4 授课课题 列方程解决实际问题(2)练习 教学基本内容 九年义务教育六年制小学数学第十一册教材第5页练习二611题以及课后的“思考题”。 教学目的和要求 1、使学生进一步理解并掌握如axbx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、使学生在观察，分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树
2、立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。 教学重点及难点 根据题意分析数量间的相等关系正确分析数量关系，灵活解题。 教学方法及手段 通过教学使学生经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 学法指导 讨论交流，并认真听讲思考。 集体备课 个性化修改 预习 阅读书本7-8页，并初步理解解方程的依据 教学环节设计 一、谈话引入前面几节课我们学习了用列方程的方法来解决实际问题。那么在解决问题的过程中,我们需要注意些什么?二、练习解方程（练习二、6）谈话：为了正确的解决问题，在找出相等关系后我们还要能够正确的求出方程的解，下面我们就来进行这方面的练习。（出示第六题）集体核对。追问：
3、在计算这类方程时，首先要做什么？（化简方程）三、巩固练习1、练习二、7提出要求：请同学们结合线段图，在小组里说一说题目中数量的相等关系。追问：题中的“960米”是小丽所走的路程吗？是小明走的吗？那是什么?（小丽速度小明速度）时间小丽和小明所走的路程和提问：你能根据这样的数量关系列出方程吗?2、练习二、8提问：我们可以用怎样的方法和整理题中的已知条件与所求问题？ 3、练习二、9要求学生独立解决，全班核对。4、思考题启发：甲比乙多跑一圈，是指什么？四、评价总结。谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？ 作业 补充习题 板书设计 执行情况课后小结 数学网提醒您,坚持每天学习,是学习成功的关键! 本站将是你最好的帮手,将免费进行到底,坚持每天更新,希望老师们踊跃
