《设计方案汇总七篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《设计方案汇总七篇（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、设计方案汇总七篇 设计方案 篇1 一、 调查背景齐齐哈尔大学是一所综合性大学，现有化学与化学工程学院、计算机与控制工程学院、理学院、文学与历史文化学院、生命科学与农林学院、美术与艺术设计学院、体育学院、外国语学院、经济与管理学院、轻工与纺织学院、机电工程学院、通信与电子工程学院、教育与传媒学院、材料科学与工程学院、食品与生物工程学院、哲学与法学学院、音乐与舞蹈学院、应用技术学院、建筑与土木工程学院、马克思主义学院、国际交流学院、继续教育学院等22个学院，学区分别分布在东区、中区、西区三个不同的校区，因此为方便学生就餐，学校就学区的分布在三个校区分别设立了食堂。但学生并不完全在食堂就餐，因此针对
2、该现象我组开展大学生对食堂满意度的统计调查。二、调查名称：大学生对食堂满意程度的调查三、调查目的：通过调查不同年级的在校学生对于食堂主要指标的满意度程度，揭示学生选择在食堂就餐与否的真正原因。并针对这些问题提出相对应的解决方案，以供学校食堂参考。四、调查计划实施时间：20XX年4月7日20XX年4月13日五、调查对象：齐齐哈尔大学在校大学生六、调查范围：齐齐哈尔大学东、中、西区三个食堂七、调查内容：（1）调查对象的基本特征：不同年级齐齐哈尔大学在校生家乡（2）调查对象对学校食堂的满意度：学校食堂工作人员态度、就餐卫生环境、就餐时间安排、菜品、座位、饭菜分量等（3）调查对象对学校食堂总体的满意度
3、。八、调查方法：调查问卷、访问法、实地调查调查方式：随机抽样样本容量：80100人统计调查方案数据分析运用软件：EXCEL软件九、调查步骤 ：1.选题2.调查方案设计3.问卷设计4.统计调查5.数据整理与汇总6.数据分析7.撰写分析报告十、项目细分：1.选题：（1）实地走访；（2）选定题目。2.调查方案设计：（1）调查背景；（2）调查目的；（3）调查名称；（4）调查目的；（5）调查计划实施时间；（6）调查内容；（7）调查范围及调查对象；（8）调查方法、调查方式、样本容量和数据分析运用软件；（9）调查步骤；（10）项目细分；（11）实施计划；（13）棘手问题；（14）预期结果与提交资料。3.问卷
4、设计：（1）小组讨论；（2）组内座谈会；（3）得出影响因子；（4）确定问卷结构；（5）设置每层结构中的对应内容和问题；（6）修改问卷。4.统计调查：（1）电子调查问卷；（2）得到最终的数据结果和问卷的有效率。统计调查方案5.数据整理与汇总：对得到的初级数据进行针对性的的汇总和整合。6.数据分析：运用统计软件对汇总和整合后的数据进行针对性分析，得到分析数据和图表：（1）频数分析；（2）t检验；（3）方差分析；（4）非参数检验（5）相关分析；（7）线性回归分析；（8）聚类分析；（9）因子分析等。7.撰写分析报告：（1）针对性收集；（2）撰写调查分析报告初稿；（3）对初稿进行修改。十一、 实施计划：
5、1:、小组构成组长：张晗组织成员: 张晗、程颖、龚晓倩、王玉洁、成月儿、谢雪寒、庞剑、李镇营、郭俊男2、责任分工内容需要下载文档才能查看统计调查方案十二、预期结果与提交资料：1. 调查问卷2. 统计设计设计方案3. 数据分析的初稿4. 调查分析报告 设计方案 篇2 难忘的故乡教学设计 教学目标： 1、感悟作者在文中抒发的怀念童年、热爱故乡的情感，揣摩课文表情达意的写作方法。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。3、自主识记4个生字，会写11个生字。重点难点：体会作者对故乡的眷恋、热爱之情，学习文中的多种描写方法。教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。3分1、播放歌曲捉泥鳅，课件出
6、示学生童年照片。2、 师：听着这样的歌声，老师仿佛回到了童年。是啊，对于离开故乡多年的人来说，对故乡的怀念往往与童年的美好记忆紧紧联系在一起。这节课，就让我们和作者刘亚舟一起，在文字的牵引下，去他的故乡走一走，看一看。3、出示课题，齐读。二、初读感知，理清层次。6分1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。思考：课文主要写了什么内容。（指名回答）2、默读课文，想想主要叙述了哪几件事，用小标题的形式概括出来。3、和时间联系起来，并找出相对应的的段落。三、自主选学，品读感悟。24分在这几件事中，哪一件事给你留下的印象最深刻（按照学生汇报的顺序进行学习。）汇报学习情况。1、学习“好心叔叔抱我回家
7、”这一件事：（1）、指名读课文，把这段中描写“我”的句子用-画出来，描写叔叔的句子，用画出来。（2）、从中看出“我”是个怎样的孩子这位叔叔又是个怎样的人（3）抓住“声色俱厉”等词语品读人物形象，体会这位叔叔的善良，淳朴的乡情。（4）朗读指导：注意读出这份浓厚的乡情，读出心中的那份感动。2、自学“我和铁柱争鸡蛋”这件事。师：作者用灵动的语言，为我们描绘了一个个童趣盎然的故事，每个故事中都散发着氤氲的思乡之情。听，那江边的草丛里明明传来了孩子的争吵生。（自由读9-14段）（1）、出示图片配音读（2）、师：在作者和铁柱的身上你找到自己和朋友的影子了吗生：谈类似的经历。（3）、师：难忘悠悠往事，难舍缕
8、缕乡情，在这件事中表达了作者怎样的思想感情（有对伙伴的怀念 有又对和铁柱争鸭蛋的后悔 有对童年往事的幸福追忆）师：这恍如发生在昨日的幸福记忆，在作者的脑海中像什么（珍珠） 师：作者是怎么写的，谁个大家念一念。师：在你的印象中，珍珠是什么样的师：作者，为什么用珍珠来比喻童年生活的记忆（美好而珍贵）师：如果让你用一种事物来比喻美好的记忆，你会选择什么师：是呀，作者用这样的比喻让人联想到了“大珠小珠落玉盘”，每一颗珍珠都是如此的鲜活，每一幕童年的记忆都是如此地动人。师：结尾部分作者是怎样抒发对故乡的怀念之情师：是呀，通过一系列的回忆，作者的思想之情达到了高潮。看结尾的省略好，有什么作用师：给读者留下
9、了意犹未尽的感觉，好似作者绵绵的思乡之情，永无尽头。 师：男女声带着强烈的思想之情，再读这一段。师：我们在写文章的时候，也要做到有头有尾，这样内容才完整。四、学习写作方法 ，试列写作提纲6分师：作者在故乡的怀抱享受着幸福快乐的童年时光，当我们把这几个故事连起来比较一下，你们看作者对这四个故事都是平分笔墨吗师：什么样的内容应该写得详细些（能突出文章主题的）师：这乡情，才使自己与故乡的那份的情愫难以割舍。所以作者才把后两个故事写得更详细。师：我们在写作文的时候，如果文章中要记叙几件事情，一定要做到主次分明，详略得当。师：童年体验往往成为一个作家创作的主要题材，也是唤起作家创作欲望的主要动力，这节课
10、我们在文章里走了一个来回，随着作者在故乡快乐地嬉戏，那么如果让你完成难忘的故乡或者难忘的童年，你会从哪几个方面着手试着列一个写作提纲。五、小结。1分月是故乡明，景是故乡美，人是故乡亲-让我们在体会文章中表达的情感的同时，和学会珍惜自己的头脑时光，将来这些美好回忆也将成为记忆中最闪光的珍珠。难忘的故乡实录一、创设情景 激趣导入1、师：同学们，在上课之前，老师要送给你们一首歌。（课件播放）捉泥鳅2、师：听着这样的歌，看着同学们的照片，老师仿佛回到了童年。是啊，对于离开故乡多年的人来说，对故乡的怀念往往与童年的美好记忆紧紧联系在一起。这节课，就让我们和作者刘亚舟一起，在文字的牵引下，去他的故乡走一走
11、，看一看。3、师板书难忘的故乡，齐读。二、初读感知，理清层次1、师：通过预习，我们知道作者的家乡在一个依山傍水的小山村，我们一起去走一走，瞧一瞧，把书翻到87页。2、师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。用一句话概括课文写了什么。学生回答。（1人）3、师：这童年的趣事，仿佛一幅流动的画轴，在我们的眼前一一闪过，你能给每一件事情加一个简短的标题吗4、师：老师在备课的时候，发现了几个写时间的词，你们能把时间和事件对应起来吗5、师：哪几个自然段写了叔叔抱我回家呢哪几个自然段写了我和铁柱争鸭蛋 生答。三、自主选学，品读感悟。（一）品读叔叔抱我回家。师：浓郁的思乡之情，在作者的笔下化成了一个
12、个率真淋漓，童趣十足的故事，让我们陶醉其中，不忍掩卷。那么你最喜欢这回荡着童真的笑声的哪一件事情呢生答。师：谁来读读这段话生读。师：老师也喜欢这段话，请同学默读课文，把这段中描写“我”的句子用-画出来，描写叔叔的句子，用画出来。生汇报第一句。师：从这句话中看出“我”是个怎样的孩子你是从哪儿发现的谁愿意来读这句话，读出自己的感受。师：可真是个淘气包，滴水成冰的冬日还穿着夹鞋。师：谁还找到了生读第二句。第三句。第四句。第五句。第六句。（顽皮撒野）师：描写叔叔的句子都有哪些谁来说说生读。师：声色俱厉是什么意思生答。师：叔叔为什么这样关心我。师：通过朗读把叔叔的关心表现出来。师：还有描写叔叔的句子吗生
13、说二句。从这句话看出叔叔是个什么样的人呢不善言语师：通过哪看出来的生动词。师：把这位身手麻利的叔叔表现出来吧！还有吗（ 憨厚 淳朴 沉默）师：从这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，更使人物形象更加鲜活。师生配合读。师：三十多年过去了，我仍记着那位好心的叔叔，因为读句子，我要对他说（二）品读（和铁柱争鸭蛋）师：作者用灵动的语言，为我们描绘了一个个童趣盎然的故事，每个故事中都散发着氤氲的思乡之情。听，那江边的草丛里明明传来了孩子的争吵生。（自由读9-14段）1、出示图片配音读2、师：在作者和铁柱的身上你找到自己和朋友的影子了吗生：谈类似的经历。3、师：难忘悠悠往事，难舍
14、缕缕乡情，在这件事中表达了作者怎样的思想感情（有对伙伴的怀念 有又对和铁柱争鸭蛋的后悔 ，有对童年往事的幸福追忆）找出相关的句子，和你的同桌读读。生读，师评价。(4)学习首尾呼应的写作方法师：这恍如发生在昨日的幸福记忆，在作者的脑海中像什么（珍珠） 师：作者是怎么写的，齐读第一自然段。师：在你的印象中，珍珠是什么样的师：作者，为什么用珍珠来比喻童年生活的记忆（美好而珍贵）师：如果让你用一种事物来比喻美好的记忆，你会选择什么师：是呀，作者用这样的比喻让人联想到了“大珠小珠落玉盘”，每一颗珍珠都是如此的鲜活，每一幕童年的记忆都是如此地动人。师：结尾部分作者是怎样抒发对故乡的怀念之情读最后。师：是呀，通过一系列的回忆，作者的思想之情达到了高潮。看结尾的省略好，有什么作用师：给读者留下了意犹未尽的感觉，好似作者绵绵的思
